高职院校思政案例教学法的运用探析

案例教学法是在教学目标指引下,教师以案例为媒介,将所要掌握的知识点融入案例中,引导学生通过对案例的分析、讨论和解析,加深对目标知识掌握的一种教学方法。在当前的高职院校,采用传统的讲授法教学,普遍存在着学生对思政课教学内容兴趣不高、重视不够、效率低的问题。将案例教学法引入高职院校思政教学中,有利于提升学生的学习兴趣,有利于引领学生通过思考加深对知识的理解,有利于实现德育与智育目标的统一。     

基于高职学生创新素质培养的课堂教学改革

大学生创新素质和创新能力的培养是高校实施素质教育的重点。本文在分析传统课堂教学存在不利于培养学生的创新素质的弊端基础上,从转变教育观念、创新课堂教学、加强实践教学和引导学生自主学习等方面提出了改革课堂教学,培养高职学生创新素质的方法和途径。     

宏观经济学开展课程思政教学路径探析

高校课程思政是新时代高校思想政治教育教学改革创新的重要突破,较好地解决了高校思政教育孤岛化的现象,在高校财经类课程中运用课程思政教学可以提高大学生运用马克思主义理论分析和解决问题的能力,树立大学生正确的世界观、人生观和价值观。从宏观经济学教学实施课程思政的必要性出发,认为要实现课程思政的功能在教学中要达到有效教学、价值引领和能力提升三种教学目标,并对开展宏观经济学课程思政教学的路径进行了探讨,转变教学理念是前提、设计教学内容是基础、改进教学方法是关键。     

基于高职学生的翻转课堂教学实证研究

当前,翻转课堂模式不断受到社会和学生的肯定。本文以网络数据库与应用这门课程为载体,从学习目标、学习内容、学习策略、学习过程、评价方式五个方面进行了探索,认为该教学模式需要有灵活的教学环境、对学习文化的深刻理解、精心编辑的课程内容和专业的教师支持,最终才能改善学生学习效果并提升其学习能力。     

关于提高高职思政课教学实效的思考

高职院校的思想政治理论课教学存在着教学实效差的问题。本文针对这一情况,分析原因,提出对策,以更好地提高高职院校思想政治理论课的教学实效。     

高职英语教学探讨与研究

当前高职院校英语教学的现状不容乐观,其中学生英语水平、教学模式、评价体系等因素亟待探讨与研究。从当今高职院校学生英语学习现状及英语教学的困惑出发,探寻高职英语教学的方法和手段。     

浅谈高职英语教师的课堂教学语言

高职英语课堂教学语言对学生英语知识的掌握和提高起着非常重要的作用,本文着重对教师课堂教学语言的特点、功能及其在高职英语教学中的作用进行了论述,希望能对英语教师的课堂教学语言运用有所启迪。     

高职院校学生职业道德教育探析

职业道德在毕业生未来的职业生涯中也发挥着举足轻重的作用,如服务意识、责任心、敬业精神和岗位意识等直接决定了学生日后的工作表现,因此,加强高职院校学生职业道德教育势在必行。本文在界定职业道德教育内涵的基础上,指出对高职院校学生进行职业道德教育的重要性,最后提出加强高职院校学生职业道德教育的有效途径。     

高职院校课程思政助力全面育人的路径探索——以广州铁路职业技术学院为例

课程思政是落实立德树人、助推全面育人的根本路径。高职院校课程思政助力全面育人可以通过多维度、多路径进行实践探索:提高思想认识,营造育人氛围;推进教学改革,提高育人成效;优化课程体系,强化育人功能;加强师资建设,提升育人能力;丰富教学载体,拓展育人资源;健全评价机制,确保育人质量;通过全方位课程思政实践实现全面育人。本文以广州铁路职业技术学院为例,一定的经验做法可为兄弟院校提供相应的启示和思路。     

积极心理学理念下高职院校思政课教学的思考

目前高职思政课普遍存在教师出现职业倦怠、学生缺乏兴趣和积极性的现象。积极心理学致力于研究人的发展潜能和美德等积极品质,一些思想和主张为高职思政课教学提供了有益的启示。从教师角度应注重提升教师职业幸福感,增强心理受挫弹性,完善教师自身的人格品质和人生态度,建立积极社会支持系统,形成育人合力。从学生角度应改变传统灌输的教学模式,让学生获得积极的情感体验,努力发掘学生积极的人格品质,引领学生积极向上,优化环境支持系统,营造积极成长氛围。