大班额环境下小学高年级数学两极分化的成因及对策研究

就我国的教育实情而言,城市学校在相当长的时间内,均会维持大班额教学的状态,而如何提高大班额环境下的数学教学质量就成了亟待教育者解决的现实问题。为此,基于大班额环境下小学高年级数学两极分化的成因,探究了采用分层教学与小组合作学习提高教学质量的有效策略。     

“基于山区小学大班额下高效课堂教学模式的探索与研究”结题报告

在深化课程改革的背景下,基于广东省河源市第二小学(以下简称"我校")大班额下教师对全体学生平均关注程度下降、学生接受教师指导和自我展示的机会减少的情况下,我们希望通过本课题的研究与实践,探索出解决大班额与高效教学之间矛盾的方法,使新课程背景下大班额课堂教学中人人有参与的机会,人人有被教师、同学关注或展示个性的机会,实现有效教学到高效教学的跨越,引领学生在学习中体验成长的幸福,最终实现教学相长,即学生发展和教师专业成长。     

浅谈如何在农村小班额视域下构建小学语文高效课堂

随着教学理念的不断改革,农村大班额现象越来越受到广大教育工作者的重视,改变因为班级内学生数量过多导致教学效率的提高受到严重制约的现状,成为广大教育教学工作者的普遍研究方向。班级学生数量的减少,可以保证教师的教学活动更加深入地开展,保证教师对学生的学习情况了解更加深入、全面,也保证了教育教学资源的分配更加合理、充分。在此,对农村小班额视域下小学语文高效课堂的构建策略进行浅要的探究。     

大班额下初中数学教学中如何实施合作学习

<正>初中数学教学中,小组合作学习是一种很有效的学习方法,但是,合作学习存在大班额问题,如何在大班额下实施合作学习,是每个教师面临的难题,本人在初中数学教学中对这个问题进行不断的实践探究,以自己的经验谈一谈在大班额下的初中数学教学中如何实施合作学习。     

多元合作，创建“完美教室”

面对大班额的班级,教师如果能将班级"化整为块",以多种形式组合成小团队,运用多元合作,让教师、学生、家长等自主地、积极地参与到班级管理中,往往能构建团结向上、富有活力的班集体,同时达到对学生个体、教师及家长等多维教育、多向成长的效果。     

在大班额中创新小组合作学习教学的模式

在大班额的小组合作学习教学模式中,教师要大胆突破大班教学时空的限制,强化大班额的小组管理;鼓励教师放手,让学生敢于质疑,敢于发表自己的见解,让不同学习能力的学生都能获得不同层次的发展,为不同层次的学生提供各种学习参与机会,通过师生之间、生生之间的互教、互学、互动、互补、互进,提高整体教学质量。     

广东省基础教育满意度调查与对策建议

人民群众对教育的满意度,关乎对各级政府履职的评价,也关乎教育事业的发展和走向。通过对广东省15个县区教育服务对象和教育工作对象这两大类对象进行问卷调查显示:人民群众对基础教育工作总体感到比较满意;学生最期望学校更加深入落实素质教育,教师最期望提高社会尊重和减轻工作压力,校(园)长期望切实消除大班额、提高教师队伍素质和加强推进教育治理能力现代化;幼儿园教师对政府保障满意度较低。基于调查分析,建议深入实施素质教育,促进学生全面发展;完善教师激励保障制度,提升教师队伍建设水平;加快缩小学校发展差距,促进基础教育公平;转变学校管理方式,提升学校特色办学的品质和效果;加快推进教育治理能力现代化,构建政府学校社会新型关系。     

我国普通高中课程改革的特征、条件与实施策略

自2004年实验推广普通高中课程改革,至今已有10年。在改革的进程中面临很多如大班额、办学经费不足、教师数量与结构失衡、教学设施设备缺乏等现实问题。在推进高中课程实施的进程中,国家采取"先实验、后推广"、"分权、赋责、增能"、促进教师专业发展、改进评价考试制度的基本策略。相关数据显示,高中新课程已被广泛采用了,但改革的深度、广度有待进一步的推动。因此,教育部正在根据高中课程八年滚动实验的情况对高中课程方案和课程标准进行修订和完善,也正在按照落实立德树人根本任务的总体要求,协同推进配套制度改革和条件的配套,课程改革的全面深化指日可待。     

大班额环境下小组合作教学在高中英语教学中的运用之探究

大班额成为影响课堂教学效率的主要因素,完善的小组合作教学模式,是解决大班额教学困难的有效途径,尤其在旨在培养学生听、说、读、写能力的英语教学中,它的作用更加凸显。所以我们要彻底转变教师教学观念,不断提高自己业务能力和课堂的掌控能力,创设和谐的合作氛围,合理分组,面向全体,分层教学,把握小组合作学习时机,合理设计合作学习任务,构建合理的评价制度,真正实现小组合作教学的高效。     

大班额环境下学生综合学习能力培养探究

本文在课题《大班额环境下对学生"有效合作学习"策略研究》带领下,探究学生自主学习能力、合作学习能力、创新能力、实践能力等综合能力的培养策略,进而为本课题的研究奠定了基础。