小学语文阅读教学质量提升的策略探究

阅读教学是小学语文教学的重难点,小学阶段是学生形象思维与认知发展的基础阶段,阅读是对学生进行思维意识引导的重要途径,也是提升学生语文学习能力的关键环节,保证阅读教学质量、提升教学效率是教师开展课堂教学活动亟待解决的问题。文章针对目前小学语文阅读教学中存在教学方法单一、教学过程缺乏感染力、教学设计呆板的问题,提出教师需要从科学设定教学目标、合理设计教学内容、重视应用多样教学方法、实现"教"与"学"的有效互动、进行合理的教学评价五个方面入手,提高小学语文阅读水平。     

浅析如何提高小学语文阅读教学的有效性

语文是一门综合性学科,它囊括了汉字识记、作文写作、文学阅读等知识。新课改要求小学语文教学提升学生的阅读能力,在课堂教学中适当增加阅读课时的比重。在小学语文教学中,增加阅读课时,可以让学生在阅读中积累知识,提高学生的文学素养,提高语文核心素养。提高小学语文阅读教学的有效性,关键在于激发学生对语文阅读课的热情。创新语文阅读教学的教学方法,采取灵活多变的互动方式,有助于激发学生对阅读的热情,提升语文阅读教学质量。     

小学语文阅读教学的思考

新课改下的小学语文教学,要以培养学生语文学科核心素养为目标,落实新的小学语文课程标准要求,全面培养学生的听、说、读、写各方面的能力。其中阅读是语文学习的基础,是学生积累基础知识,开拓视野,提升各方面语文能力的重要途径,所以对阅读教学必须要充分重视。作为语文教师,要注意给学生营造利于阅读的氛围,激发学生主动阅读的兴趣;重视方法引导,提升阅读能力;教学中还要巧用运用多媒体,优化阅读教学,使学生享受读书的乐趣,并不断提升阅读能力。     

聚焦语文核心素养 开展群文阅读活动

在高中语文新课程改革下,全面提升学生的语文综合素养已经成为当前课堂教学的核心目标。面对这一教学目标,传统的单篇阅读教学模式显然已经无法满足当前的教学需求,必须要充分借助"内容丰富、联系广泛"的群文阅读,激活高中语文课堂阅读教学,促使学生在有效的阅读中,不断提升学生的语文综合素养。本文立足于核心素养下的高中语文阅读教学,对当前高中语文阅读教学现状进行了分析,并在此基础上提出了群文阅读模式。     

小学语文群文阅读与经典诵读整合的教学研究

在社会不断发展的背景下,我国教育制度逐渐优化和完善,当前在小学语文教学工作中更加注重为学生开展专业化的阅读教学工作,为了提升阅读教学效率,教师应迎合新课改提出的各项要求,注重教学手段的转变,实现将群文阅读和经典诵读两者有效融合,落实提升整体阅读效率,激发学生的阅读主动性和积极性,让学生能够对语文阅读产生正确的认知。因此,将围绕小学语文群文阅读与经典诵读整合的教学为主题来展开分析,再提出有利于促进全文阅读与经典诵读两者有效整合的可行性对策。     

在阅读中释放学生天性——谈中学语文个性化阅读教学

阅读是中学语文教学的重要内容,阅读对于学生对汉字组合的理解能力有重要的培养作用。在新课程标准的要求之下,语文教学要不断改变教学安排,丰富教学内容,灵活教学方法。鉴于阅读在语文教学中的重要作用,加强阅读教学成为了语文教学的重要教学目标。在阅读的教学过程中融入个性化因素,对于语文阅读教学成效的提高有重要的促进作用。因此,本文以在阅读中释放学生天性——谈中学语文个性化阅读教学为题,对语文个性化阅读教学的特点与方法进行阐述。     

小学课堂阅读教学的“学讲”新尝试

<正>阅读是小学语文学习的重要内容。语文教育家于漪曾说:"在语文教学中,阅读最为基本。"阅读是语文知识积累的重要途径。课堂阅读是指语文新授课文篇目的另一种表述方式。课堂阅读教学和课外阅读是小学语文阅读中两个重要部分。教师重视学生的课外阅读,更要上好阅读课。不同年龄、学段的学生课堂阅读教学的侧重点不一样,同一学段的学生的个性也有差异,这给教师的课堂阅读教学带来了难度,它要求教师要根据学生的状况设定合理     

“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的应用实践

在新课程改革不断推进的今天,教师的教学观念、策略、目标均在不断转变,旨在为学生构建出更加趣味、高效的课堂环境。在小学语文教学中,阅读教学一直是其中的重要一环,起到提高学生阅读能力、语文素养的作用。教师在教学课堂上也需注重转变阅读教学的课堂教学模式,促进学生阅读学习效果的提升。通过"群文阅读"教学模式的应用,帮助学生更好地理解阅读文本,提高学生的阅读体验感。简要分析"群文阅读"教学模式在小学语文阅读教学中的实践策略。     

引导主题阅读 提升阅读素养

基于阅读教学全面提升学生的语用以及实践能力是小学语文教学的重要目标之一,引导主题阅读能够有效地提升学生的阅读素养。教学中,要基于教材资源,整合阅读主题;基于阅读主题,串联阅读材料;基于阅读目标,实化主题阅读。     

小学语文低年级有效阅读教学的策略分析

在小学语文教学中常常需要对课文进行阅读,以加强学生对文章内容的认识,使学生准确把握文章的中心思想,提升学生的语文阅读水平,因此,针对提升低年级学生的阅读能力进行探讨,加强教师对阅读的重视性,仔细查找在阅读过程中的不足,根据阅读教学的目标,分析原因并提出有效阅读的策略,有效地提升语文教学效率。