基于分层教学的小学数学学困生转化策略探究

数学一直是学生学习生涯中的重要课程,尤其在小学阶段,更是学生学习的重点与难点之处。每个人学生天赋与发展都是不一样的,所以,在小学班级中总会有学优生与学困生存在。在我国教育改革的不断发展的今天,学困生已经越来越受到老师与家长的关注,在我国现代化进程不断进行的过程中,对人才的需求与要求也越来越高,因此,如何在小学数学课堂中对学困生进行转化,让学困生提高对数学学习的兴趣和动力是当下小学教学的重点。对基于分层教学的小学数学学困生转化策略进行探究,提出有效的转化策略。     

小学英语学困生的预防与转化教学策略

在小学阶段,英语已经成为一门主课程,从刚开始的初级涉及逐渐地慢慢深入,内容难度越来越大,范围也越来越广泛,因此很多小学生难以跟上课程进度,在学习英语时感到特别吃力,在做英语教学研究时,探讨学困生的预防和转化教学策略已经成为一个常见的问题。     

通过针对性训练促进高中化学学困生的有效转化

高中化学的知识点更加多了,学习难度也增大了。一些学生一时不能适应化学知识点零散的变化,学习困难越来越大,逐渐失去了学习的兴趣,成为名副其实的学困生。如何有针对性地对学困生进行转化是教师在教学中经常考虑的问题。文章就高中化学学困生的成因与转化策略进行具体的探究。     

浅谈小学数学学困生的成因及帮扶转化

随着年级的不断升高,数学的难度也在不断加大,小学学困生也变得越来越多,这无论是对于学生自己还是学校都有着非常不利的影响,为了尽快帮助学生转化,也为了顺应新课改的要求,对于学困生的帮扶转化是数学教学过程中的重中之重,作为小学数学教师,该如何帮助学困生完成转化呢?要想完成转化,首先必须找到是什么原因导致产生学困生的,并根据这些原因采取针对性的措施,才能实现小学数学学困生的帮扶转化。     

关于农村落后地区初中物理学困生转化策略的实践研究

随着我国市场经济的不断发展,教育问题也越来越受到重视,其中物理学科知识与我们的日常生活密切相关,而且趣味性也比较强。但是由于学生智力因素的限制,在初中物理的教学中,学困生的数量越来越多,尤其是农村落后地区的学生,受到的客观因素更多。基于此背景,分析导致农村落后地区初中物理学困生数量增多的原因,并结合实际工作提出一些转化策略,以期对我国农村初中物理教学有所启示。     

初中数学学困生有效转化的策略研究

与小学数学教学相比较而言,初中数学教学的难度更大,数学教学内容更多。处于初中阶段的学生已经获得一定程度上的发展,学生以及学生之间的差异也越来越明显,在此过程中很容易出现学困生。再加上初中数学具有自身的教学特点,如果不针对学困生加以转化,那么这种情况下则会导致学困生跟不上数学教学进度,影响其更好发展。基于此,教师应针对初中数学学困生有效转化的策略进行研究,以此促使学困生更好发展。     

在物理教学中如何面对学困生

学困生是一个特殊且普遍的学生群体,在班级中所占比例大,整体合格率低,直接影响九年义务教育的教学质量。做好学困生的转化工作,防止学困生数量扩大,对提高整体教育教学质量至关重要。在物理教学中如何面对学困生?关注是教师的最佳选择。在课堂教学中要把关注学困生贯穿于整个教学过程的始末。     

论小学数学学困生形成原因及对策研究

学困生一直是教育工作者关注的重点问题,在小学阶段学困生的转化较为棘手。小学数学学困生的形成有诸多方面,教师应依据学生的学习特点,与其做朋友,充分发挥其主观能动性,促进学困生的转化。     

农村中学英语“学困生”的成因及转化策略

<正>现在农村中学的"学困生"是每个班级都存在的一部分群体,而英语学科的"学困生"更是一个越来越壮大的群体,他们的存在直接影响了班级英语成绩乃至学校整体英语成绩的提高。可见,要想提高农村中学的英语成绩,转化英语"学困生"势在必行,转化英语"学困生"也是每一位农村中学英语教师必须直面的重要课题。本人近两年在转化"学困生"方面做了些尝试,也取得了一点成绩,在此与同仁共同商榷。     

浅谈初中数学学困生转化策略

中学生来自家庭和学校等各个方面的压力越来越大,造成学习兴趣不浓,学习动力不足的现象,导致越来越多的学困生出现在了初中数学的课堂上。那么针对这些学困生,我们又该如何去做呢?本文将提出一些学困生的转化策略。