小学信息技术与课程整合

信息技术进入教学领域后使得教学观念、教学内容、教学手段都发生了重大变化。在信息技术逐步深入教学领域的今天,需要人们对其有一个正确的理解。它不是多种媒体简单的组合,不能用普通媒体替代信息技术。信息技术是根据教育教学的需要,服从教学目的,更好地完成教学任务而选用常规的教学媒体与现代化的教学媒体,使之有机结合、合理分工、扬长避短、优势互补,取得优化的教学效果。     

基于建构主义的信息技术课程教学模式探究

本文对教学模式的概念,传统教学模式的过程及优缺点进行简单介绍,着重介绍了基于建构主义理论的新的教学模式,分析了此种教学模式在信息技术课程中的具体教学过程：创设情境,抽取现实问题,分析任务,自主和协作学习,上机完成任务,提交作品并且教师评价。     

信息技术与课程整合的教学模式研究

信息技术与课程整合是当前教学领域的一大热点问题,本文就信息技术与课程整合的教学模式进行了探讨,提出了双主教学、个性化教学、自主探究以及合作教学四种教学模式,并就各种教学模式进行了具体的研究。     

浅析高中学生信息技术课程学习动机的激发和维持

高中学生在大环境高考制度的压力下,对信息技术课程普遍缺乏合理的学习动机,对信息技术课程失去兴趣和信心。通过创设合适教育情境、找准教育时机、宽容和鼓励,激发和维持高中学生对信息技术课程合理的学习动机。     

浅谈初中思想品德课程与信息技术整合

通常我们在讲授初中思想品德课时,大多采用谈话式、谈论式、归纳式讲授式、重难点讲授法、实践活动式等多种教学方式,进行教学,但依然有很大的局限性;如果教师语言功底好、讲课生动,学生学习的积极性也就好,反之教学效果可能会大打折扣。然而在初中思想品德课教学中,如果再将现代信息技术整合到课堂教学里,那么初中思想品德课堂效率将会大大提高。     

中国韧性城市建设:内涵特征、短板问题与规划策略

全球新冠肺炎疫情大流行引发世界各国对韧性城市议题的高度关注,这也是中国城市规划的一项崭新任务。本文从韧性城市的概念入手,指出我国韧性城市建设在应急安全设施规划、公共服务规划、城市空间规划、社区规划等方面存在诸多短板和不足。提出我国创建韧性城市需要推动规划变革五大思路及举措:提高规划师队伍的韧性理论水平;编制有韧性的城市战略规划;实施基础设施改造更新战略;实施更加均衡的公共服务规划;实施“平战结合”的韧性空间规划和实施以生活圈为主的韧性社区规划。     

信息技术在小学档案管理中的应用

现代信息技术为学校教育和管理带来了前所未有的活力和生机,档案管理也不例外,在现代信息技术条件下,学校的教育教学、管理模式和内容都发生了变革,由此而产生的档案资料在载体、收集、保存和利用方面也随之而改变。本文首先说明了小学档案管理信息化的必要性,然后分析了小学档案管理信息化存在的问题,最后详细阐述了信息技术在小学档案管理中的应用。     

建筑工程管理之中信息技术的应用策略

随着信息技术的不断发展,我国的各类行业都开始将信息技术加入到了生产和管理之中。在我国的建筑行业之中,信息技术在工程的管理和监管上也有其独特的作用,本文对于建筑工程之中,工程管理工作的进行之中使用的计算机技术进行了分析和介绍。     

浅谈信息技术课的有效教学与策略

教学有没有效益,是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如何提高课堂教学效率,是新课程改革中值得我们深入研究的问题,近年来,全国已逐渐普及中小学信息技术教学,但还是存在着诸多问题,要解决这些问题需要一个循序渐进的过程。因此对于从事信息技术教学的教师来说,如何利用现有条件提高初中信息技术课堂的有效教学这一问题就变得尤为重要,本文是本人构建信息技术课堂有效教学的一点做法。     

信息技术与课程整合研究的理论基础

信息社会的到来,对人才提出了更高的要求。传统的教学模武培养的人才已严重滞后于信息社会的需求。随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键。