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《Planning》2019,(7)
教案设计是每个教学者在进行课堂教学之前必须准备和完成的重要材料,它也是教育、教学活动的重要依据。什么是教案设计呢?加涅曾在《教学设计原理》(1988年)中界定为:"教案设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序做出有利于学习的安排。任何组织机构,如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。"简单地说,教案设计就是教师为了达到规定的教学目的,对教学内容和教学方法进行设计。发现好的教案设计对上好一堂课有着至关重要的作用。 相似文献
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姜安民董彦辰邹品增张佳顺 《砖瓦》2022,(8):165-167
将思政元素融入专业课程中,对高校思想政治教育工作开展有着巨大的促进作用。因此对融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案设计展开研究,教案设计主要包括：教学内容及学情分析、教学目标与教学重点难点、教学手段与教学方法、教学过程设计与教学反思等四部分内容,将思政元素融入教学目标,通过对教学过程的每一个环节进行设计并融入思政元素,进而实现课程思政。融入思政元素的课程教案设计更加具体地描述了课程思政的实现过程,具有一定的参考价值。 相似文献
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综合考虑钢筋混凝土结构设计原理课程章节内容较多的问题,进行合理的课程教案设计是目前较好地教授这门课的方法之一。首先,基于问题导向,总结各章节教学内容需要解决的关键问题;然后,基于成果导向,以问题导向中的各个关键问题为教学成果,开展各个章节的教案设计;最后,将钢筋混凝土结构设计原理课程中的主要章节内容整理成易于教学的教案,从而提升教师的教学能力和提高学生接受知识的能力。问题导向与成果导向相融合的教案设计方法可为土木工程专业其他相关课程的教案设计提供参考。 相似文献
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设计教学是研究实践、设计实践和教学实践的整合。文章试图从议题出发,通过“议题与载体、众议与引申、意图与工具”3对概念来建立设计教学的方法,以连接教案设计和教学实施。 相似文献
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《Planning》2019,(2)
在"可能性"教学中,教师需要结合三年级学生的学习特点,从学生学习实际出发,结合学生的兴趣所在,对生活中常见的现象进行分析判断,增强学生对"可能性"问题的理解,促进学生逻辑思维能力的不断提升。结合多年的小学数学教学经验,探讨小学数学三年级上册"可能性"教案设计问题,以"摸球游戏"为例展开了具体的探究,首先分析了"可能性"教学中存在的问题,然后以"摸球游戏"为例分析了如何有效地展开"可能性"教案设计工作。 相似文献