立足生活,优化初中化学教学

立足于初中化学教学实践情况,从课堂导入、课堂讲解、课后练习三个方面入手,针对立足学生生活实际所开展的初中化学教学进行了初步分析与探索,旨在以生活化的资源帮助学生轻松学化学、高效学化学。     

小学语文高年级教学中如何让课堂更高效

高效课堂追求的教学目标是适合学生的终身发展,以具体的、规范的教学方式为导向。其总的教学目的是为学生的终身发展提供坚实的基础。在课堂教学过程中,教师可以让学生采用一些新型的学习方式,如合作学习、自主学习、探究性学习等,激发学生主动学习的乐趣和积极性,变被动为主动,实现由"要我学"向"我要学"的轻松转变。同时,教师要努力为学生创设一个民主、和谐的课堂氛围,让学生能够积极主动地投入到教学之中,进行创造性的学习。这样才能真正实现课堂的高效,达到我们的教学目的。     

精磨细品见真知,复读千遍出华思——浅谈解读文本对于打造高效课堂的帮助

<正>近几年来,高效课堂的提出和实施使得课堂上的预设与生成吻合系数高了很多,可是还是有不尽如人意的地方频频出现。漫漫长夜,独守灯下,我会常常反思自己的课堂教学,想想看自己的课是否达到了高校课堂的要求。几经思索才明白,高效的课堂就是务实的课堂,就是学生学得轻松、学得深入、学得开心、有兴趣的课堂。那么,如何打造高效课堂呢?打造高效课堂,是一门很深的学问,具     

关于“高效课堂”的几点冷思考

<正>谈到当前课堂教学改革,最热的一个词恐怕就是"高效课堂"。笔者认为,"高效课堂"这一提法有问题:多高为高?如何考量?事实上,课堂能够达到有效已属不易。"高效课堂"能否真正实现课堂的高效?分数提高能否代表能力和素养的提升?"高效"课堂能否带来教育的高效?这是值得我们认真思考的问题。一、"高效课堂"能否真正实现课堂的高效"高效课堂"以学生的自主学习为前提,以导学案为支撑。课堂看似用时少了、轻松了,实际上大量的学     

“研学后教”下的历史课堂有效性初探

如何构建以学生自主学习,师生双向互动的高效课堂,实现"以生为本,以学为主"的转变,最终实现学习方式的转变,笔者对此进行了一些探索。在培养学习兴趣、设计导学案、课堂预习自读、小组合作学习等方面感悟出一些提高学生自主学习能力,增强课堂有效性的方法。     

创造有灵魂的历史课堂——谈优秀的历史公开课标准

到底什么样的历史公开课才算得上优质课,这似乎是近年来老师最为关心的教学问题,仁者见仁,智者见智。但在当前新课标的标准下,一堂优质的历史公开课,必然是教者讲得清楚,学者学得明白,观者听得轻松。一堂优质的历史公开课必须要做到有自己特色的课堂文化,融合核心素养,关注课堂人。     

深度备课,细化目标——高中英语有效教学实现深入浅出的必由之路

高效的教学应该是学生"学得轻松"、"学得深入",轻松意味着参与度高、积极性高,深入意味着不肤浅,学生学有所获。而这一切都依赖于教师精心地、深入地备课。     

合理运用多媒体 打造英语高效课堂

笔者结合一线英语教学中运用多媒体的经验,提出打造初中高效英语课堂教学应善于灵活运用多媒体,从激发学生兴趣、创设情境、突破重难点、增大课堂信息量几个方面努力,最大限度调动学生的积极性,使学生由传统的"要我学"转变为"我要学",让学生真正成为课堂学习的主体。     

进行学法指导,提高学习能力

<正>高效课堂集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快。也就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,这就要求教师在历史教学中不仅要注重教法的研究,而且要注重学生积极思维活动的发展,自学能力的培养。那么,如何提高学生分析问题解决问题的能力呢?我认为主要应从教与学两个方面着手,以教为辅,以学为主,教中导学,注重学法指导。教师在教学过     

浅谈如何打造高中数学高效课堂

高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。打造高效课堂不仅是新课标的要求,也是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文从创设气氛和谐的教学情境、改变教师角色、培养学生自学能力和合作学习四个方面阐述如何打造数学高效课堂,营造轻松的教与学的氛围。