结合专业竞赛推动建筑设计类课程教学改革研究

在建筑设计类课程教学工作中,需要密切关注当前社会发展和城市建设情况,了解建筑行业发展的趋势,适时地进行改革。专业竞赛的开展,对于建筑设计类课程教学改革有着十分重要的影响。基于此,本文结合建筑设计类课程教学发展的需求进行分析,探讨专业竞赛在教学改革中的功能和作用,将其作为推动教学改革的工具,为学生的成长与进步提供支持和帮助。     

以白卡纸为主要材料的结构竞赛的设计原理

随着教育的深化改革全面推进,以及对新工科人才培养的需要,越来越多的专业开始注重培养学生的动手实践能力。为达到将理论知识与实践能力相结合的目的,各高校开展了一系列的结构设计与模型制作类竞赛。从结构设计与模型制作两个方面,对以白卡纸、白乳胶、蜡线为主要制作材料的竞赛在设计与制作原理上进行了详细介绍,对相近的专业竞赛具有较强的参考意义。     

土木工程专业结构试验课程教学改革实践

结构试验是土木工程专业一门重要的实践课程。厦门理工学院土木工程专业对结构试验课程进行了教学改革。其将结构试验课程设置为两部分,分别在两个学期安排教学。课程设置改革不仅对材料力学、结构力学、混凝土结构原理等理论课程形成了良好的支持,也对大学生创新性试验、结构设计竞赛等学生科技活动起到了有力支撑作用。在教学过程中,教师引导学生将理论知识与实际相结合,增强了学生的理论应用能力、动手能力和协作能力,取得了较好的教学效果。     

应用型本科院校混凝土结构设计原理课程教学方法创新与实践

混凝土结构设计原理是土木工程专业的核心专业基础课程,是使学生理解力学与专业课程之间联系的纽带,也是学生初步接触结构设计思想的课程,设计过程涉及力学、数学及现行国家规范的构造要求。学生较难掌握。为适应应用型本科学生的职业能力需求,通过改革和创新教学方法及考核方式,将MOOC网络课堂及学习通手机软件应用到教学课堂,增加结构模型设计竞赛、分组讨论及学生讲课等环节,提高课堂教学效果,培养学生专业知识的应用及创新能力,取得较好的教学效果。     

浅谈如何提高经济管理类本科生的应用能力

在经济管理类本科培养计划中,多数的课程以文科或是定性分析为主,少数的一些量化分析课程受经济管理类专业的特点和学生学习基础所限,在授课中不能深入介绍,这对学生专业知识和先进理论的理解和实践能力的培养是不利的。目前,经济管理类学生在本科学习中存在一定的问题。提高经济管理类本科生应用能力的方法,要在各个专业普及量化分析课程,提高学生参加科技竞赛尤其是专业技能竞赛的层次,鼓励学生开展以本专业为主题的创新创业项目设计,强化经济管理类毕业生的社会实践,加强本地区企业和专业的合作。     

Excel软件在混凝土结构设计原理教学中的应用研究

混凝土结构设计原理是高等院校土木工程专业最重要的课程之一。根据工程应用型本科院校的教学特点和实际情况,以混凝土结构设计原理课程中大、小偏压构件为例,将Excel软件强大的建模计算功能融入土木工程专业混凝土结构设计原理课程教学,并对课程教学改革进行了探索。该应用加深了学生对偏压构件的认识,激发了学生学习混凝土结构设计原理课程的兴趣,收到了良好的课堂教学效果,也为将来毕业设计以及工作中方便、熟练应用Excel软件奠定了基础。     

提升中医药院校学生认知满意度的计算机类课程教学改革与实践

随着我国信息化建设的不断深入,计算机技术的应用已经渗透到各个领域,计算机教育早已是各大高校专业建设和课程建设中必备的一个项目。山西中医药大学建立了基于学生认知满意度的计算机类课程的教学改革体系,在调查研究的基础上,从教学内容、教学方法、考试方式、开展学科竞赛等方面深化改革,不断提高学生认知满意度,形成了"课内+课外""线上+线下""被动→主动"的计算机类课程教学模式。     

土木工程专业大学生工程意识培养研究——以结构设计竞赛为例

经过十余年的探索,结构设计竞赛的目标越来越倾向于模拟和简化当今时代面临的重大工程问题,从而彰显出其在土木工程专业大学生工程意识培养方面的突出优势。文章针对工程综合意识的内涵和结构设计竞赛的自身特点,构建了包含工程应用意识、结构创新意识、团队协作意识、工作信心构建四个方面及其子项目在内的综合工程意识培养效果检验指标体系。以两年的校级结构设计竞赛调研数据为依托,对竞赛前后学生综合工程意识的变化进行了统计分析。结合多年组织和参加各类竞赛的经验,提出了土木工程专业大学生综合工程意识培养的改革方向。     

数值模拟课程中培养学生创新能力的教学探索

数值模拟技术是土木工程专业学生开展学术研究的基本技能,通过开设数值模拟课程,在教学实践中提出"软件超市"的教学模式,满足了学生的多样化及个性化需求。以结构设计竞赛题目和工程案例为训练任务,锻炼学生团队协作能力,激发学生学习兴趣,培养学生创新意识和解决实际问题的能力。经过土木工程分析软件与应用课程的三年教学实践,教学效果良好,提高了学生的科研水平。     

全国大学生结构设计竞赛对大学生实践与创新能力培养的影响

本文针对全国大学生结构设计竞赛的赛事特点,论述了设计竞赛对于提高大学生实践与创新能力培养的意义,以东北电力大学参加第七届全国大学生结构设计竞赛为案例,分析了结构设计竞赛对实践教学改进及学生创新能力培养的促进作用,并围绕实践教学内容、教学方法和实践平台建设等多方面进行了探讨,对提高工程类学生的工程意识和创新能力具有一定的参考价值。     

应用型本科院校工程结构抗震设计课程教学实践探索

工程结构抗震设计是土木工程专业一门核心课程,通过分析课程特点和教学中存在的问题,并对学生进行问卷调查,深入了解学生对该课程的掌握程度,结合该课程的实际情况,对课程教学改革进行探索。采用专题模块化教学,明确各模块的学习主题,对不同模块的知识点进行精细化讲解,促进学生对相关知识点的快速高质量吸收。教学中借助现代新型教学手段进行线上线下学习,并与其他专业课内容相互渗透,与最新规范相结合。同时,融合工程案例,在案例中让学生体会抗震设计的重要性,强调理论联系实际,分析经典案例,对其进行研究,与课本知识相联系,发散学生思维。运用BIM仿真教学,为学生提供多角度的知识视野。通过学生参加全国大学生结构设计竞赛,实现与抗震知识点相结合,使学生掌握基础理论知识的同时,了解抗震行业的最新前沿技术及相关理论。学生产生浓厚的学习兴趣,课堂回答问题和互动讨论积极,进而熟练掌握各章知识点,教学效果良好,对应用型本科院校具有一定借鉴作用。     

注重执业能力培养的应用型建设类专业教学改革实践

针对如何提高建设行业从业人员的执业能力，提高课程教学难度、挑战度及综合性的问题，探讨了在应用型高校的专业教育中实施以执业资格教育为导向、注重执业能力培养的教学改革。以"公共基础知识与能力、专业技能、实际工作能力、职业道德与执业素质"的执业知识与能力要求为主线，构建注重本科教育基础性的基础教育平台、专业教育与行业企业准入要求的综合实训教育平台、实际操作能力要求的实践教育平台、职业道德与执业素质要求的执业素质教育平台的"一主线四平台"课程体系。该课程体系的重构使课程设置的线条更为清晰，每一个平台所承担的培养任务和目标更为明确，有利于提高学生的执业能力。综合设计实训项目的教学改革使知识更系统、更综合，难度和挑战度也有所提高，教学过程模拟工程建设全过程，有利于学生更好地理解工程、提高学生的执业能力、激发学习积极性。     

桥梁工程选修课全英语课程建设的实践与思考

桥梁工程全英语课程是同济大学全英语课程建设的主要内容之一。该课程旨在拓展土木工程非桥梁专业学生的桥梁工程专业知识,培养学生的专业英语能力,增强学生的国际竞争意识和国际竞争能力,成为新时代所需要的复合型人才。文章介绍了开展桥梁工程选修课全英语课程建设的意义和目标、实施全英语课堂教学的方法和手段,以及在课程建设中的思考,以期为同类院校开展桥梁工程全英语教学提供参考和借鉴。     

新工科背景下土力学案例教学研究

新工科背景下土木工程专业对学生的应用能力培养要求越来越高,但是课堂教学与实践又是一对现实存在的矛盾体。近年来,注册岩土工程师考试试题越来越贴近工程实际,适宜用来进行课堂案例教学。我国注册岩土工程师考试分两阶段:第一阶段是基础考试,主要考查考生是否基本掌握必备的专业理论基础;第二阶段是专业考试,考查考生按照国家法律、法规及技术规范进行岩土工程的勘察、设计、施工及解决实践问题的能力。通过对历年注册岩土工程师基础考试和案例考试中土力学相关问题的研究,对注册工程师考试试题做适当改变后引入土力学课堂教学,可以增进学生对知识的理解,更形象地了解知识在工程实践中的应用,加强应用能力的培养,同时为学生毕业后参加注册工程师考试奠定良好的理论和实践基础。     

基于OBE理念的桥梁工程专业教学设计PBL方法创新与尝试

随着教育改革创新的不断深入,为推动现代教育技术与教育教学的深度融合,提高高等工程教育的教学质量,根据桥梁工程课程教学所面临的新形势,引入基于OBE理念的PBL教学方法并应用于教学中。桥梁工程作为土木工程专业开设的一门基础理论课程,具有知识面广、实践性强、难度大的特点。结合教学经历和学生反馈,对桥梁工程教学内容、教学法的目标分解、教学法实施与应用进行改革,从"以问题为主线、教师为主导、学生为主体"三方面出发,搭建创新型课堂,以桥梁事故和连续梁桥施工方法为例进行说明。通过实践应用,不仅激发了学生主动求知的欲望,培养了学生的创新思维和团队协作能力,还提升了学生认知问题、分析问题和解决问题的能力,提高了成果产出。     

水工钢筋混凝土结构教学改革与实践探讨

水工钢筋混凝土结构是水利水电工程的一门重要专业基础课,计算量大,涉及相关学科多,学生掌握该门课程具有一定难度。通过改变考核方式,改革课堂教学方法,增加设计竞赛、编程竞赛和研究汇报等创新性学习环节,活跃课堂气氛,培养学生创新能力,取得了较好的教学效果。     

基于应用型人才培养的工程地质课程教学模式探讨——以土木工程专业道路与桥梁方向为例

工程地质课程是一门培养学生运用工程地质基本知识分析和解决实际工程问题的专业基础课程。文章以内蒙古大学土木工程专业公路工程地质课程为例,结合多年来教学实际情况,就非地质学专业工程地质课程理论教学与专业实践的联系,以及如何培养学生的动手能力和创新能力等问题,提出了培养应用型人才的土木工程专业工程地质课程改革模式,以期为其他课程教学提供借鉴。     

辩论式教学法在交通地理信息系统教学中的应用

交通信息类课程融入辩论式教学法,调动学生参与积极性,促进学生掌握知识、独立思考、应用技能。课堂辩论的题目选择、立论点的引导和准备、课堂辩论流程设计、教师对辩论节奏和自由辩论的有效引导是提高教学效果的关键点。辩论式教学法促进了学生参与教学设计,总结知识和发现问题,有效激发了专业学习的积极性和课外知识的学习热情,同时对展现和提高学生语言表达和逻辑思维能力有显著效果,是培养本科生综合素质的一种有效方法。     

提高土建类专业学生制图创新实践能力的探讨

在分析了当前土建类专业制图教学现状的基础上,以竞赛为切入点,开设通识教育核心课程三维建筑建模艺术制作,从软件选择、题目设置、教学方法、验收等环节入手,组织学生在中望环境下二维绘图,在Sketchup环境下三维建模,该教学活动激发学生创新设计思维,增强学生团队合作能力,提高学生艺术鉴赏水平。学生绘出的二维图样符合建筑国家标准,学生的综合实践能力得到提高,多名学生在竞赛中获奖。