略谈环境艺术设计专业的实践教学

笔者以高校环境艺术设计专业实践教学为主题,从如何拓展学生实践机会、强化学生实践能力培养、把握因材施教的教学方式这些方面入手,结合自身教学经历,略谈对环艺设计专业的一些教学思路。     

环境艺术设计专业实践教学成组课教学模式研究

在当代日益严峻的社会就业形势面前,环境艺术设计专业应该结合自身的特点和市场的需求,不断完善课程建设,培养符合社会需要的专业性人才。文章通过对环境艺术设计专业课程的研究,提出其改革的目标和具体的方法、思路,以期为提高环境艺术设计课程整体的教育质量探索切实可行的途径。     

环境艺术设计专业设计类课程教学的讲评环节

从环境艺术设计教学发展趋势出发,通过设计类课程中设置讲评这一环节的实施,探讨了其对提高学生设计表达能力的意义,为设计类课程教学改革提供参考。     

环境艺术设计专业实践课程设置与就业能力研究

环境艺术设计是一门涵盖了艺术、科学、技术、市场等多领域内容的交叉学科,具有较强的理论性、实践性以及实用性。理论知识与实践技能两方面内容又是紧密相连的。正由于环境艺术设计专业具有这样的特性,其专业课程的设置应确保重点突出实践部分,以提升环境艺术设计专业学生的就业技能,达到真正意义上的学以致用。     

探析实现环境艺术设计课程教学与实践的一体化发展

随着我国教育体制的不断完善,高校越来越注重对学生实践能力的培养。环境艺术设计作为一门符合社会发展需求的课程,对学生的实践能力要求更高。文章阐述了环境艺术设计课程现状,探讨有效实现其教学与实践一体化的方法。     

环境艺术设计专业实践教学课程体系建设浅析

文章从环境艺术设计专业课程体系结构入手,结合理论课程与实践课程的本质特点,分析了实践教学体系中存在的问题,以学生综合实践能力的提高为实践教学课程改革的最终目标,从而提出科学的实践教学改革方法。     

中国建筑史课程教学新探索

针对目前中国建筑学专业本科中国建筑史课程教学存在的问题,评述东北大学建筑系在该课程教学改革过程中进行的、激发课程教学"活力"的初步探索。通过对该课程在教学资料"活化"、教学方法优化、课群关系"联动"、考核机制开放等方面的改革分析,总结东北大学建筑系中国建筑史课程教学改革的初步经验,以期抛砖引玉,探讨切实提高教育实效的途径。     

当前艺术设计专业实践教学环节存在的问题及其对策

实践教学是整个艺术设计教学活动的重中之重,其应该在当前的艺术设计教学中得到很好的推进,然而,一些高校对该环节却有所忽略,致使实践教学简单走过场。文章力图揭示当今我国高校艺术设计专业教学实践环节中存在的问题,提出改革的方法和对策。     

艺术设计专业实践教学体系研究

我国的艺术设计教育正处于向多元方向发展的新阶段,高校艺术设计专业的学生培养,正在从量的扩张向质的提升转变。应该将各项实践课程研究牢固建立在科学的基础上,将思想意识提升到科学的高度。将校内实践教学和校外实践教学相应的教学管理、评价制度、师资建设有机的、科学的结合起来,使艺术设计专业实践教学体系真正的完善,只有这样才能全面提升教学的水平,培养出艺术设计的新型人才。     

艺术设计专业实践教学体系的构建研究

在当前新形势下,高校培养应用型艺术人才必须充分结合市场需求,深入研究实践教学模式,进一步创新应用型艺术人才培养的目标体系、教学体系以及课程体系等,以期培养出大量满足社会需求的高水平应用型艺术人才。文章从分析构建艺术设计专业实践教育模式的重要性入手,提出了构建艺术设计专业实践教学体系的具体措施。     

结合建筑设计课程的建筑构造教学探讨

笔者针对当前建筑构造教学中存在的问题,探索紧密结合建筑设计课程的建筑构造教学,根据在建筑构造教学过程中的实践与思考,总结了在建筑设计过程中提高学生对建筑构造技术综合运用能力的教学模式。     

建筑设计课程引入互动式教学模式的探讨与实践

结合建筑设计课程学生学习的特点,探索了在建筑设计课程教学中引入互动式教学模式的途径,介绍了主题探讨法应用于幼儿园课程设计以及情景创设法应用于别墅设计的教学组织和教学结论,实践证明引入互动式教学模式可以取得良好的教学效果。     

设计研究方法在风景园林设计初步课程教学中的应用

风景园林设计初步课程作为风景园林专业的专业基础课程之一,对于帮助学生打下扎实的设计基础有着深远影响。结合当前风景园林行业的发展,在风景园林设计初步课程教学中引入"设计研究"这一方法,构建以"理论基础—实践调研—分析研究—设计导论"为主线,"一个体系四个板块"为核心教学内容,进而形成"理论与实践""调查与研究""传承与创新"的设计研究式教学体系,实现"教"与"学"的双赢,促进教学质与量的同步发展。     

培养实践型环境艺术设计人才——中年级设计课程实践教学法研究

在环境艺术设计不断发展及其适用性逐渐拓宽的现阶段,文章分析了在环境景观设计教学中学生经常遇到的设计思维局限、设计方法错误等一些问题,提出在设计中年级课程时引入工程实践项目的教学改革方法,使教学提前与市场接轨,提早让学生参与实践项目,强调调查研究方法的学习,培养学生建立整体思维观念,加强学生的基本功训练,提高其设计能力和社会适应性。     

环境艺术设计专业景观设计课程的教学思考

围绕新形势下的景观教育教学,就环境艺术专业的景观设计教学展开了讨论,提出了合理建构课程体系、科学设置课程内容、加强师资队伍建设和教学实践的设想,从而形成环境艺术设计专业的景观教学特色.     

建筑声环境课程教学改革探讨

运用在建筑声环境课程教学改革中积累的典型资料 ,分析了建筑学专业的学生在掌握、运用技术性知识中易出现的理论与实践相脱节的问题 ,提出了加强技术类课程实践教学的某些方法和途径     

抛锚式教学方法在建筑设计原理课程教学中的实践探索

建筑设计原理课程是建筑学入门的重要课程,在教学中将教学方法与建构主义的抛锚式教学理论相结合,开拓课程教学的新思维,实现更多学生参与教学互动,有利于激发学生的学习兴趣和培养学生自主学习的能力,同时也能加深学生对课程理论内容的认识与思考。     

建筑设计类课程“应用型”教学模式初探

面对社会发展对大学人才培养模式提出的要求,以及现有教学条件的制约,针对建筑学专业主干课程——设计课的教学现状,分析了"应用型"教学模式的特点及应用前景,提出了在教学目标定位、教学环节组织等主要方面的使用策略,探讨了如何在现有环境下更有效地利用课堂教学,以更为实际的手段帮助学生掌握工作的方法要领,为他们提供锻炼工作技能的机会。     

建筑设计课程学生分类教学方法研究

根据建筑学专业学习广博性、专精性、自主性和创造性的特点,文章通过调查学生在建筑设计课程学习上的表现将学生分为三类,并根据三类学生受到授课方式、学习方式的影响,以及在建筑设计不同阶段遇到的学习困难的分析总结,指出建筑设计课程应重视运用系统性、互动式以及因材施教的教学方法。     

侨校中国建筑史教学模式改革探讨

暨南大学和华侨大学等高等侨校是招收境内、境外学生的综合性大学,拥有独特的生源结构。基于这种独特的生源背景,文章从分析暨南大学学生的教育特点和香港诸大学建筑教育的特点入手,就中国建筑史课程体系、教材内容与教学方法进行了初步探讨。