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《Planning》2018,(1)
双语教学对于培养全球化人才和提升人才的国际竞争力意义重大。以宏观经济学课程双语教学的实践为例,在对宏观经济学双语教学的必要性和现状进行分析的基础上,重点阐述该课程双语教学过程中存在的问题,包括部分学生初始英语水平较差、教师的英语授课水平有待提高、课堂内容不够丰富、授课方式也有待于多元化等,并提出了提升双语教学效果的对策。 相似文献
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当前国际化环境中,国际工程管理课程采用双语教学方式符合工程管理专业的学科需要,有益于学生适应国际化环境,可达到专业知识获取和语言能力提高等目的.结合东南大学国际工程管理课程定位、发展历程、双语教学实践,笔者从教学目标、教材选择、双语模式、教学方法、教学考核等方面,对国际工程管理双语教学的课程建设进行了探索和研究,并以问卷调查的形式,检验了课程的教学效果和学生的反响.研究表明,在教学过程中,双语教学模式应根据课程进展和教学内容采取混合形式,需要处理好中文与英文的关系,同时采用互动式、研讨式、案例式等教学方法与手段,以达到预期的教学效果. 相似文献
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《Planning》2019,(12)
"应用创新型"人才培养是地方本科院校发展的趋势所在,双语教学是"应用创新型"人才培养中至关重要的一环。为更好促进双语教学效果的提升,笔者对2016年安徽财经大学金融学专业IPS课程双语教学的授课效果进行了统计分析,并对学生意见等进行了调查研究。结果显示,双语教学效果与学习习惯和英语基础、教学手段和教学方法紧密相关。为有效提升双语教学效果,不仅需要培养学生良好的学习习惯、夯实其大学英语基础,还需要加强师资队伍建设,促进教学手段与教学方法的改进。 相似文献
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《Planning》2014,(2)
全英文教学的意义在于让学生直接学习英文术语和句子,有利于学生将来适应全英文环境,便于出国深造和外贸交流。相对于一般的双语教学,全英文教学避免了两种完全不同的语言之间的冲突,提高了英文授课的效果。教师在全英文教授国际经济学课程中需要注意口语发音的标准化、学生积极性的调动、特殊单词和短语的解释、不良学习习惯的纠正、中国案例的引入和考试题型的设定等问题,以提升全英文教学的效果。 相似文献
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《Planning》2016,(10)
近年来,随着高等教育国际化程度的提高,越来越多的高校开始采用全英文讲授专业课程。全英文授课的效果如何、如何提升全英文授课效果是值得研究的问题。专业课的全英文教学对于学生提高专业英语水平以及就业竞争力具有积极的作用。具有条件的高校应该鼓励教师进行全英文的专业课教学,可通过举办英文教学竞赛,教学观摩活动等提高教师参与全英文教学的积极性。全英文授课对教师的语言能力提出了更高的要求,教师要花费更多的时间和精力准备英文课程。学校应该对采用全英文讲授的课程适当给予补贴,提高英文授课的积极性。 相似文献
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介绍了湖南科技大学在土木工程建筑环境与能源应用工程专业流体力学课程中的双语教学探索与尝试.教学中采用了中英文双教材,使两者互为参考,形成互补.授课过程中采用双语课件、双语视频,降低了学生接受的难度,增强其学习兴趣.少量采用双语作业与双语考试,提高了学生的动手写作能力.这些教学措施的应用,不仅提升了流体力学的教学效果,还促进了学生专业英语的应用能力. 相似文献
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《Planning》2014,(5)
近年来,教育国际化趋势明显,很多高职院校都与国外院校建立了中外合作办学新机制。双语教学作为中外合作办学特色之一,其教学效果如何直接影响中外合作办学成败的关键。但是当前双语教学存在双语教师短缺、学生基础薄弱、管理制度欠缺等问题。中方合作院校应建立健全双语教师师资培训制度、改进教学方法与教学手段、加强教材建设、建立双语教学管理制度等手段提高双语教学效果。 相似文献
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文中介绍了暖通空调双语教学的教学目的和意义,结合西安工程大学暖通空调双语教学实践,总结了课程资源体系中师资、教材以及多媒体课件的建设方法,探讨了暖通空调双语教学的课堂实践模式。教学实践表明,暖通空调双语教学可以培养学生学习兴趣,提高以英语为工具获取专业知识的能力,应加强教材和题库建设,以优化教学质量。 相似文献
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混凝土结构设计原理与国家行业规范及其他专业课程和教学环节联系密切,此特殊性增加了开展双语教学的难度。为使双语教学达到预期效果,文章对开展双语教学的几种方式及其优劣进行分析,针对双语教学的定位,提出了可行、合理的教学方式,同时基于两种中英文教学方法的特点比较,结合具体教学内容探讨课堂教学环节中英文交叉讲授方法的教学思路。 相似文献
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双语教学及其双语教师队伍建设初探 总被引:9,自引:0,他引:9
实施双语教学是实现高等教育国际化,培养面向现代化、面向未来、面向世界的复合型人才的有效途径。章对双语教学的含义、性质、目的,双语教学模式,双语教师的基本条件,双语教师的培养途径等作了初步探讨。 相似文献
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随着教育国际化的发展,中国许多大学开展了双语教学的试点和推广工作,即采用英语和汉语两种语言相结合的方式进行教学。然而不同的课程采用双语教学后,教学效果如何,即教学效果的评价问题值得思考。结合近几年结构力学课程双语教学实践,对所采取的实验方案、实验现象、实验结果进行了总结和评述,建立了教学效果的质量评价体系,为各种工科课程的双语教学提供参考,以利于双语教学课程教学质量的提高。 相似文献