“十一五”重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》 2007课题年会召开

2007年11月10-11日，“2007信息技术教育成果交流研讨会”暨《基础教育信息化的区域推进策略研究》课题年会在山东省淄博市隆重召开。本次会议由《基础教育信息化的区域推进策略研究》总课题组和信息技术教育杂志社主办，中央教科所培训中心山东基地、山东省淄博市周村区教育体育局、山东省淄博市和平学校共同承办。     

“十一五”重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》正式开题：基于网络环境的区域教育资源建设与教学应用研讨会同期召开

2007年3月26至27日，“基于网络环境的区域教育资源建设与教学应用研讨会”暨《基础教育信息化的区域推进策略研究》开题会在江苏省常州市隆重召开。会议由《基础教育信息化的区域推进策略研究》总课题组与常州市教育局共同主办．信息技术教育杂志社与常州市电教馆。常州市教育信息中心．常州市教育技术装备站共同承办。     

“基于网络环境的区域教育资源建设与教学应用研讨会”暨“十一五”重点课题《基础教育信息化区域推进策略研究》开题会即将召开

基础教育信息化发展的不平衡与区域资源不能很好地共建共享等问题已成为教育改革中的热点及难点问题，引起了教育界的高度重视和广泛关注。“十一五”全国教育技术研究中央电化教育馆重点课题《基础教育信息化区域推进策略研究》针对这一问题，通过“以点带面，以面促点”的全方位、立体式研究推广，以期最终推动我国教育信息化的广泛应用和均衡发展。     

“十一五”重点课题《学校信息技术创新应用模式研究》开题会暨《基础教育信息化的区域推进策略研究》结题会召开

2010年5月15日,“十一五”重点课题《学校信息技术龋应用模式研究》开题会暨“十一五”重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》结题会在湖北省黄石市召开。中央电教馆副馆长丁新,中央电教馆教育技术研究部黄天元博士,总课题组组长宋成栋,总课题组专家组组长、苏州市电教馆馆长金陵,总课题组专家组组长、     

《教育信息化区域推进对学科教学质量和学生学习的影响》课题研究与思考

之所以要选择《教育信息化区域推进对学科教学质量和学生学习的影响》课题进行研究，并加盟中央电化教育馆全国教育技术研究“十一五”规划重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》总课题，重庆市渝北区笃信实验学校考虑的是从创新教育的理念出发，结合学校的实际情况，深入研究网络教育和传统教育的优势和不足，并整合两者的长处为现代教育服务，使学校的教育教学质量在原有的基础上，取得更大的进步和获得更大的提高。     

中央电教馆“十一五”重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》专栏 重庆市基础教育信息化的区域推进策略研究

●研究目标1.剖析教育信息化区域推进的实质与内涵。2.分析教育信息化区域推进对基础教育信息化应用的影响。3.建立适合市情的科学的教育信息化区域推进的实施方案。4.构建教育信息化区域推进的     

"十一五"全国教育技术研究重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》设计思路

选题背景、意义以及研究价值 我国基础教育信息化通过五年多的建设已取得了一定的成果,尤其是在发达地区硬件设施建设与"校校通"工程方面的成果比较显著,但是,在实际应用层面却遇到了一些问题,主要表现为:重硬轻软(重硬件建设,轻实际应用);表面轰轰烈烈,实际效果(效益)不知如何;地区发展极不平衡;优质资源缺乏的同时却没有得到共享,而且低水平重复开发严重等.     

《九寨沟》教学设计

近年来，随着现代远程教育工程和“校校通”工程的实施，数字化教育资源的应用得到了进一步的落实。为实现区域内强强联手，避免资源的重复建设、无效建设，2006年，由江苏省常州市电教馆申报的《区域数字化教育资源建设与应用的研究》被中央电教馆批准为“十一五”全国重点课题，该课题围绕新课程标准所提倡的理念和价值取向，以区域为单位，建设基础教育课程改革需要的优质数字化教育资源，开展数字化教育资源在混合学习模式中应用的实践研究。《九寨沟》教学设计就是围绕该课题理念进行的一次尝试。     

“十一五”全国教育技术研究重点课题《学校信息技术创新应用模式研究》迁安实验区中期评估掠影

2011年4月8日,十一五全国教育技术研究重点课题《学校信息技术创新应用摸式研究》河北省迁安市实验区举行了课题中期评估检查工作会议。迁安市于2010年加入十一五全国教育技术研究重点课题《学校信息技     

现代教育技术课题研究工作思路初探

随着“十五”期间各现代教育技术研究课题结题工作的完成,笔者在总结了江苏省扬州市“十五”现代教育技术研究课题的结题情况后发现,不少课题研究学校在开展研究工作方面存在不少的误区,具体工作的组织、分派、落实、总结等做得不够及时并且不够细致明确,随着“十一五”现代教育技术研究课题开题工作的开展,笔者认为,“十一五”现代教育技术研究课题的开展工作学校应该从以下八个方面为着力点进行全面的考虑。     

苏州教育信息化“十一五”发展展望

“十五”以来,苏州坚持贴近教育本质发展信息化,坚持“以建为主”和“以用为本”双促进、双推动,区域整体推进全国教育信息化实验区建设工作,并取得显著成效,较为圆满地实现服务素质教育的全面实施,服务教师队伍的专业发展,服务创新人才的科学培养等目标。     

“十一五”全国教育技术研究重点课题《应用敏特英语网络学习平台，培养学生综合语言应用能力》专栏：信息技术环境下的英语教学创新之路——敏特英语课题应用研究历程

“敏特记易引擎”于2002年由林亚琳女士从美国硅谷引入中国。其后．敏特中美研发专家团队针对中国英语学习的需要．以“敏特记易引擎”为基础，进行了“敏特英语网络学习平台”的开发。 2006年3目，北京凯迪晨光教育科技发展有限公司“第二代敏特英语网络学习平台——敏特2007”的发布，标志着“敏特记易”从“在线智能词汇学习系统”向“在线智能英语网络平台”的成功转型。 五年间．北京凯迪晨光教育科技发展有限公司受中央电化教育馆委托，先后承担了“十五”教育技术研究规划课题《利用“敏特记易引擎”促进英语学习的研究》及“十一五”全国教育技术研究重点课题《应用敏特英语网络学平台．培养学生综合语言应用能力》的课题研究工作。本文作者作为就特“十五”和“十一五”课题组成员，见证了敏特英语课题的应用研究历程。     

运用信息技术促进教育均衡发展——淮师附小“十二五”全国教育技术重点课题研究侧记

《基于小学区域联盟的优质教育资源建设与应用的实践研究》是我校承担的“十二五”全国教育技术重点课题。该课题从小学学校优质教育资源的建设与应用人手,依托学校业已形成的数字化应用平台,在具备基本的互联网访问功能的联盟学校内进行深度的优质教育资源建设与应用研究,提高了区域联盟内各校的办学效益,构筑了均衡发展协同体系,营造了和谐的教育均衡环境。     

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》总课题组召开子课题成果发布会

2005年9月21日，全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》总课题组在北京召开了子课题研究成果发布会。中央电教馆总课题组组长宋成栋、中央电教馆学校教育技术研究部主任陈庆贵等领导出席会议并讲话，有关专家、教授、市区幼儿园代表和媒体记者以及子课题组的研究人员近百人参加了本次会议。     

“十一五”，制造业信息化如何推进

2006年9月12日,国家科学技术部在北京组织召开了全国制造业信息化科技工作会议。本次大会的召开,标志着“十一五制造业信息化科技工程”正式启动,我国制造业信息化工作迈入新的里程。大会指出,“十一五”期间,科技部将会同国务院有关部委办及大型企业集团组成国家制造业信息化协调指导小组,围绕东北振兴、西部开发以及中部崛起的战略部署开展“全国制造业信息化科技工程”。全国制造业信息化科技工程将立足自主创新,坚持“抓应用、促发展、见效益、创环境”的方针,以企业为主体,产学研相结合。针对制造业企业信息化发展需求,攻克制造业信息化关键技术,开发行业应用软件;实施面向集团企业、骨干企业的数字化设计、制造和管理集成应用和示范;建立支持中小企业业务协作和区域资源服务的公共服务平台;培育系统集成商和完善技术服务体系。为了让大家更全面地了解此次大会的具体情况,我刊对本次大会进行了全程跟踪报道。     

中央电教馆"十一五"重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》专栏重庆市基础教育信息化的区域推进策略研究

●研究目标 1.剖析教育信息化区域推进的实质与内涵. 2.分析教育信息化区域推进对基础教育信息化应用的影响. 3.建立适合市情的科学的教育信息化区域推进的实施方案. 4.构建教育信息化区域推进的模式. 5.建立教育信息化区域推进的质量保证体系和成本效益模型.     

全国教育科学“十五”规划国家重点课题《教育信息化理论与实践模式》北京市面向信息化教师专业发展实验区子课题结题

2006年7月8日，全国教育科学“十五”规划国家重点课题《教育信息化理论与实践模式》北京市面向信息化教师专业发展实验区子课题结题会在北京市举行。来自北京市大兴区、石景山区和东城区25所实验学校的100余名代表，以及上海实验区、广东实验区14所学校的30余名代表，向与会专家和同行展示了3年来的研究成果，并进行了深入的学术交流。     

全国教育科学“十五”规划重点课题《基于学习策略的虚拟学习社区研究》通过成果鉴定

2005年12月28日，由华南师范大学教育信息技术学院院长、国务院学位评定委员会委员徐福荫教授任组长，北京师范大学、人民教育出版社及省市专家组成的鉴定组，对北京师范大学知识科学与工程研究所和广东省佛山市顺德嘉信西山小学等共同承担的全国教育科学“十五”规划重点课题研究成果《嘉信学习社区的建构与应用研究》进行了鉴定。     

数字化教学之“惑”与“活”

作为中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》的实验学校，山东省荣成市第二实验中学经过多年的努力，数字化校园建设取得了长足发展。随着数字化校园建设的不断深入，在运行过程中也出现了诸多的困惑和问题，现仅就学校数字化教学运行过程中的困惑及解决思路作一粗浅的论述。     

创建“校校通”精品工程，打造广东省教育强区——D-Link助力广州市芳村区教育系统信息化

“科教兴国”是我国长期以来的基本国策，在社会信息化日益深人，知识增长迅速的今天，传统的教育行业正在经历前所未有的巨大挑战。推行教育信息化是实现“科教兴国”的必经之路。“校校通”工程的启动，多媒体课件、远程教学、网络图书馆等现代化教学手段，为教育行业实现再次飞跃提供了新的思路和发展方向。作为校园管理系统与现代化教学的支撑平台，网络基础设施建设将在推动教育信息化进程中发挥重要作用。