基于ABET工程技术认证的技术教育探讨

本文在介绍美国工程教育委员会ABET工程技术认证通用标准和专业标准的基础上,对ABET电气类专业工程技术认证与工程认证进行对比分析,最后对我校开展技术教育和电气类专业建设提出建议.     

国内外通过ABET认证的部分高校电气工程专业培养计划综述

本文调研了国内外通过工程技术评审委员会(Accreditation Board for Engineering and Technology,ABET)认证的部分高校电气工程专业的培养情况。首先,本文综述了国内近年来电气专业ABET高校认证情况。对国内电气专业通过ABET认证的部分高校从培养目标、核心课程,学分体系等三方面进行对比分析,寻找国内高校电气专业建设方面的异同。然后,通过国外8所电气专业通过ABET认证的高校的专业建设情况调研分析,探讨了国内高校与国外高校在电气专业建设上的异同。最后得出结论：国内高校在专业建设上各有特色,国外高校相比国内高校更加重视学科交叉融合以及通识教育,这点值得国内高校借鉴学习。     

工程专业认证引导高校工程教育改革之路

专业认证以学生的培养为中心,体现出强烈的出口导向策略,引导专业教育教学观念的转变,包括明确专业目标、推行能力导向的教育、倡导通过提高教育的针对性来提高教育效率,达到提高教育教学质量之目的。专业认证体现以学生（全体合格毕业生）为本的追求,重点关注学生“学会”,把关注“教”落实在支持更好的“学”上。从学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件七个方面考察培养工作的落实。     

对工程教育专业认证有关问题的认识

回顾了工程教育专业认证工作在我国开展的基本情况,讨论了工程教育专业认证与本科教育教学水平评估间的差别。在此基础上,总结了对工程教育专业认证的体会,并提出了几点值得思考的问题。最后就电气工程及其自动化专业的认证标准问题,给出了自己看法。     

以开展专业认证为契机，促进工程教育科学发展

为顺应国际工程教育发展趋势,实施我国工程师注册制度,需要通过工程教育专业认证和工程师的国际互认,建立我国工程教育专业认证制度。本文阐述了随着经济全球化和教育国际化的发展,作为我国高等教育质量工程的重要组成部分,工程教育专业认证制度已成为促进我国工程技术人才参与国际竞争的重要保证。总结了开展工程教育专业认证工作的实践经验。     

工科院校应以工程教育专业认证为引领进行专业建设

2013年6月我国已被接纳成为《华盛顿协议》预备成员,这标志着我国的工程教育专业认证工作已步入实质性实施阶段。文章简要回顾了我国工程教育专业认证的发展过程,根据工程教育专业认证的特点及认证的意义,提出要提高工程教育质量,应以工程教育专业认证为引领,搞好专业建设。     

基于工程教育专业认证的电气工程专业课程体系改革

课程体系优化改革是工程教育认证中的重要一环,是实现毕业要求的基本单元,也是促进毕业要求达成、建立持续改进机制的有效办法。以江苏大学电气工程及其自动化专业为例,通过明确培养目标、解析毕业要求,从专业课程设置、工程实践与毕业设计等方面进行了课程体系改革探索,旨在课程能够有效支撑覆盖通用标准的本专业毕业要求及其分解指标,培养学生的综合素质与能力以及提升就业和竞争能力。     

基于ABET认证的单片机课程POL教学实践

阐述传统的单片机原理与应用教学与ABET工程认证之间的差距,单片机课程的POL教学实践,以项目或者任务为驱动的协同教学,引导学生自主学习。     

基于工程教育专业认证的数字电子技术课程的改革

工程教育专业认证是高校走向国际化的必经之路,数字电子技术课程是一门应用类型的电气信息类基础课,也是近十几年来发展最快的技术。结合工程教育专业认证对电子信息类专业本科毕业生的十二条通用要求,结合现代教学方法,促进理论与实践融合,在课程理论教学内容的组织方面、实践项目设计方面、教学方法上进行了改革。实践证明,改革提高了学生学习的趣味性、锻炼培养了学生的工程技能和素养。     

工程教育专业认证视角下的"虚拟现实技术"课程教改探索

工程教育专业认证从多方面对高校毕业生提出高标准要求,文章在此背景下,以学生能力培养为导向,从培养方案、教学大纲、线上慕课、线下翻转课程、评价体系、思政内容6个方面进行了虚拟现实技术课程教学改革实践,实践结果表明,学生的学科专业能力、工程实践能力、创新能力得到了一定程度的提高.     

工程教育专业认证标准下的留学生“电工与电子技术”课程教学体系改革

“电工与电子技术(英文)”课程作为一门留学生航空工程和机械工程两个专业的必修专业基础课,在许多留学生的工程教育认证标准中都被列为一个重要考察指标。面向工程教育专业认证并结合留学生特点和南京航空航天大学“三航”特色全面更新教学相关文件,确立新的“电工与电子技术(英文)”课程教学体系,适应新时代对留学生教学以及国际化办学的更高要求。     

PEM标准下证书中心构建

本文分析了电子邮件ＳＭＴＰ、ＰＯＰ３ 协议、ＰＥＭ 标准中存在的安全性问题，应用密码技术构建了ＰＥＭ 标准下证书中心     

LTE终端国际测试标准开发和认证规划

总结了LTE移动终端国际测试标准开发和认证规划的发展情况和过程,并精炼出普遍适用于任意无线接入移动终端的认证测试开展的模式。综合LTE目前FDD和TDD的发展形势,提出了开展TD-LTE终端认证测试面临的问题。     

云服务认证浅析

介绍了云计算背景下云服务的应用情况以及企业对实施云服务解决方案的担忧,并由此引出了云服务认证的概念;总结了云服务认证的优势以及遵循认证标准所带来的挑战;提出了一些进行云服务认证的监测和评估方法。     

质量体系认证与产品质量认证的关系与区别

随着社会生产力的发展,科学技术的进步,全球性贸易竞争日益加剧,用户对质量提出了越来越严格的要求。要想在激烈的市场竞争中取胜,必须依靠全社会的力量和责任心来提高产品质量和质量管理水平。     

工程认证下控制理论课程体系改革与实践

本文针对工程教育专业认证要求,在教学方面,以被控对象为背景对控制系统展开分析,在授课过程中采用多媒体、黑板、课堂讨论、雨课堂、小测验等多样化教学;实验方面采用matlab软件、配套实验箱、综合创新实验等多样化实验,启发学生的思维,锻炼学生的动手能力。通过在自动化专业实际授课,取得了较好的教学效果。     

面向工程教育的“通信原理”教学研究

根据工程教育专业认证要求，工科课程应着力于提高学生解决实际复杂工程问题的能力。分析通信原理教学过程中存在的系统性问题，以软件无线电为基础，构建新型通信原理教学模式，通过引入新的教学模型、设计新的教学活动，既能够提高通信原理教学水平，又可进一步提高学生学习通信原理的热情和解决实际复杂工程问题的能力。     

对平板显示类设备节能产品认证的建议

根据平板显示类设备的工作原理、使用条件、工厂检查中有关检验项目的确认和目前企业发展的现状,对此类产品节能认证的依据标准、实施规则和法律地位等若干问题提出了改进建议。