新形势下技工院校培育学生“工匠精神”的思考

工匠精神自古就是中国气质。中国思想家朱熹对《论语?学而》中的如琢如磨做了注解。他说冶玉石者,既琢之而复磨之;冶之已精,而益求真精也。工匠精神体现班主任注重增强学生实践能力,践行知行合一。要以工匠之道善待每位学生的生活、学习、技能培训、心理素质。坚持一念执着,一生坚守,并把精益求精的工匠精神渗透到个教育过程中,为社会培养出新一代创新进取、品学兼优、坚毅品质,拥有工匠精神的幸福人。     

工匠精神培养与高职思政教育的有效融合分析

工匠精神融入高职思政教育能够提高学生的思想素质技能水平,使学生在今后的社会发展中符合社会对人才的要求,适应我国的社会经济发展。从教育角度出发,在学生的思政教育方面探究了工匠精神融入思政教育中的作用,对工匠精神的培养方式进行了具体的分析。     

浅谈工匠精神培养与高职思政教育的有效融合

工匠精神提倡对事物的精益求精,思政教育是教育行业重要的教学课程,将两者有效地融合,能让学生的思想得到熏陶,从而提升学生自身的综合素养.     

变化与创新 新时代的工匠精神

正我心中的工匠精神工匠精神是一种精益求精的态度,是对细节的推敲和雕琢;是每场活动、每次执行中的追求进步。或许工匠精神并不能代表完美,但足以诠释一种追求卓越的态度,从过去到现在,再到未来。对于滕州博伟电器来讲,今年的市场表现比较理想,这种理想状态的呈现来自于两方面。一方面,滕州房地产市场今年有所回升,直接带动了家电消费的刚性需求;另一方面,公司内部的调整,尤其是开源节流取得了初步试水的成功。作为山东的地县级市场,滕州整体消费水平较为     

高职院校印刷类学生工匠精神的培养途径

正李克强总理在政府工作报告中指出,实施中国制造2025,坚持创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展,加快从制造大国转向制造强国。中国要大力发展制造业,特别是高端制造业,尤其需要一批高水平工匠。新时期的工匠精神内涵是精益求精,追求完美,注重细节,专注专业,摒弃浮躁,不忘初心,爱岗敬业,勇于创新。当今时代,随着社会的发展及经济水平的不断提高,普遍存在     

试论高职院校美育渗透下的工匠精神培养

作为美育教育的重要形式和载体,校园文化建设承载着不可或缺的育人功能,且工匠精神的培养已成为当前高职院校人才培养的主导方向。而美育渗透下高职院校工匠精神培养,在提升高校师生的文化素养,打造特色鲜明的高品质校园文化,培育高素质技术技能型人才等方面,具有重大价值。在此认识基础上,通过校园景观建设、优化人文环境、沿革历史传统、加强资源统筹、发挥社团功能、对外服务合作,则是实现这一设计目标有效途径。     

工匠精神与爱岗敬业

正人的一生很长,长到悠悠万事难以穷尽;人的一生很短,短到毕其一生难成一事。每个人的一生并不都是轰轰烈烈的,如果人至暮年回首细数,一辈子忙忙碌碌,到头来又好像啥也没做,觉得还真不如穷极一生去做一件有意义的事。推而广之,我们如今所极力倡导的工匠精神,其对产品精雕细琢、精益求精、追求完美的生产经营理念,无不源自于无数个爱岗敬业的能工巧匠对产品品质孜孜不倦的追求。     

工匠精神与职业教育

正自国务院总理李克强在2016年的政府工作报告中提出要培育精益求精的\"工匠精神\"以来,全国各行业各业呼唤\"工匠精神\"的声音不绝于耳;各界人士有关倡导\"工匠精神\"的案例分析与文化自省更是山鸣谷应,论辩风生。不容置喙的是,中国制造确实需要精益求精的产品品质,企业发展更是需要爱岗敬业的员工,这些都是工匠精神的精髓。即便是一个人在社会上安身立命,也需要一身过硬的技艺。中共中央政治局常委、中央纪委书记王岐山曾言:积财千     

“工匠精神”下眼视光技术专业人才培养路径研究

在结合调查问卷的基础上,本文呼吁眼镜专业人员要具有专业的职业素养,学习工匠精神,对产品保持忠诚,独具匠心,寻求灵感。本文主要以镇江高等专科学校的眼视光为例,通过数据分析,得出工匠精神的重要性,其中创新精神是工匠们的灵魂,学校在人才培养模式上要加大对工匠精神的重视,培养学生的爱心、静心、专心、精心的四心精神。     

新时代高校思政课教师队伍建设困境与优化策略

新时代,我国已将思想政治教育推向了战略高位,通过良好的思想政治教育不仅能帮助我国培养大批高素质人才,同时还能实现我国教育强国的目标,从我国当前的高校思政课教师队伍建设来看,大部分高校思政课教师队伍建设现状并不理想,需要各高校积极探索相应的优化策略,全面解决高校思政课教师队伍建设困境问题和提升高校思政课教师队伍建设质量,推动高校思想政治教育取得良好发展,从而实现铸魂育人的光荣使命和教育强国的目标要求.     

技工院校印刷专业机械制图课程思政教学实践研究

<正>教育不仅是为了培养学生们在学习过程中掌握技能,还注重学生的情感、意志等多个方面均衡发展的培养,以此培育学生的健全人格。习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上提出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。在此次会议中还强调了要运用好课堂教学这一渠道,将各类课程与思想政治理论课进行结合,以此构建出协同效应。     

智能制造与工匠精神

正我国的制造业特别是装备制造业,就不能搞什么"无人车间和工厂",我们的工匠(技工)比机器人更重要,智能制造技术主要用在产品质量和运行设备的适时监控,以及研发、工艺过程优化的智能建模、仿真等方面。中国版智能制造的内涵要比"机器人"、"无人化工厂"丰富得多。工业4.0被国内外媒体炒得热火朝天,智能化的高调沸沸扬扬。制造业的升级转型已成为我国亟待解决的问题,由德国提出的工业4.0让我们看到了发达国家解决这个问题的战     

弘扬劳动精神厚植工匠文化——培养工业设计专业技能人才

教育部关于劳动教育相关政策的实施,要求各院校积极开展劳动教育。工业设计专业以培养工匠精神的劳动教育为出发点,贯彻德智体美劳全面发展的教育方针,弘扬工业设计专业的劳动精神。工业设计专业课程将结合劳动教育,调整优化专业课程设置,把社会主义劳动价值观引入课堂,为培养具有综合素质的工业设计专业技能人才打下良好的基础。     

基于工匠精神的《食品质量控制与管理》课程思政建设

<正>近年来,随着我国教育行业的改革发展与大众人才观念的变革转型,“立德树人”的育人理念与战略思想越发深入人心。在此背景下,对于《食品质量控制与管理》课程教学而言,落实工匠精神培养与课程思政建设具有高度的可行性与必要性。一方面,在强调“立德树人”“综合育人”的教育改革背景下,将培养工匠精神、打造工匠人才作为《食品质量控制与管理》课程教学目标,既是充分利用课程资源、完善打造高效课堂的有效手段,也是保障学生学习质量、推动学生全面发展的重要举措。另一方面,做好食品工程专业学生的综合化、工匠化培养,无论是对于食品安全建设还是对于食品工业健康发展而言,都有着重要的保障与支持意义。     

新时代传承与弘扬西柏坡精神的路径选择

新时代传承与弘扬西柏坡精神,需要从党和国家、社会、高校3方面入手,传承优良作风,加快推进党的纯洁性建设;弘扬革命精神,积极宣传社会主流意识形态;落实立德树人,促进革命文化与高校思政课相结合。只有这样,才能通过发扬西柏坡精神,激励高校勇往直前。     

“食品微生物学”基于工匠精神的课程思政探索

“食品微生物学”是探究食品与相关微生物之间关系及如何控制食品在加工过程中的微生物的类群与生理生化特性,食品品质特性与食品中一种或几种微生物有相关关系的一门课程。课程思政不仅要坚持立德树人,更要将学生培养成为终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者,将传授的知识所培养的技能以及塑造的价值观融会贯通,将三者转化为潜移默化的修养和素质。将“食品微生物学”课程的专业知识与思政元素相结合,从而培养学生具有较高的思想政治水平与觉悟,为食品安全和质量提高奠定坚实的基础。本文介绍在课程的教学过程中如何将思政元素融入课程的必要性,以及如何将思政元素融入食品类专业课教学中的实施途径进行有机结合,培养践行工匠精神。     

新时期技工院校网络意识形态工作建设路径探析

随着互联网的快速发展和自媒体的广泛普及,技工院校在网络意识形态工作方面面临全新的挑战。有效开展网络意识形态工作不仅是国家安全、政治稳定的迫切需求,也是与时代发展相适应的必要之举。作为网络意识形态竞争的前沿阵地,技工院校必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,不断完善工作机制,加强阵地建设,提升学生素质,打造强大的工作队伍,牢牢把握网络意识形态工作的领导权、管理权和主动权,并切实践行立德树人的根本任务。