思维导图在“模拟电子技术”教学中的应用

本文在介绍思维导图特征的基础上,分析了思维导图在“模拟电子技术”教学中的具体应用.采用思维导图有助于学生对课程的整体把握、对知识点的深入理解以及系统全面地进行复习总结.教学实践证明,将思维导图运用于“模拟电子技术”的教学中,效果较好,能够激发学生的学习兴趣,提高教学质量.     

“电路”与“模拟电子技术”两门课程的衔接关系

“电路”和“模拟电子技术”是电类课程体系中的两门重要课程,“电路”是“模拟电子技术”的先修课,学生对“模拟电子技术”的学习感到吃力,往往是因为没有把握好两门课程间的衔接.本文针对这一问题,理顺两门课程内容之间的衔接关系,列举两门课程相关联的教学实例.实践表明,加强这两门课程的关联性有助于提高学生的学习兴趣,降低学习难度,提高教学效果.     

模拟电子小信号放大器实验板的设计与制作

“模拟电子技术”课程的特点是理论与实践紧密结合,属于高职高专院校电子应用类专业的核心课程。介绍了当前“模拟电子技术”实验教学的现状及存在的问题,开展项目式实验教学改革的意义。小信号放大器的知识是模拟电子教学的重点与难点,直接决定了学生对模电课程的认知水平,是模电教学成功的关键。改变传统的实验教学模式,以小信号放大器的设计与制作为例,研究了“模拟电子技术”开展项目式实验教学的的方法与步骤。通过理论教学与项目制作相结合的方式,激发了学生学习兴趣和学习动力,提高了实验效果。     

基于思维导图的模拟电子技术教学应用研究

本文阐述了思维导图的内涵,并将其应用于模拟电子技术课程的教学.采用Xmind软件和手绘两种方式制作该课程的思维导图,有助于学生对课程的整体把握,对知识点的深入理解,是一种有效的复习巩固方法.实践证明,将思维导图方法应用于模拟电子技术教学中,能激发学生学习兴趣,提高教学质量.     

模拟电子技术”教学中微实验的应用

在新时代本科教育建设的背景下,从课堂创新着手、打造一流“金课”的理念为高校教师提高应用型本科教育的课堂教学质量提供了新思路。本文结合“模拟电子技术”课程的特点,研究理论教学与微实验相结合的启发式课堂教学模式,从而加深学生对模拟电路理论的认识和理解,激发出学生的学习兴趣与热情,提高教学质量和学习效率。     

基于多媒体的高职“电子技术”课程学习效果强化策略研究

"电子技术"是高职院校机电类专业的基础课程,其教学的整体水平对于学生后期机电知识的学习效果具有十分重要的影响。而在学生实际学习过程中,学习兴趣是学生学习电子技术执行力的主要影响因素。提高对"电子技术"的学习兴趣有利于学生更好地掌握电子技术知识、提升学生的电子技术学习水平。针对此,对于如何提高学生对"电子技术"课程的学习兴趣,文章在详细阐述"电子技术"教学过程中存在问题的基础上,提出了提升学生学习"电子技术"课程的兴趣的合理措施。     

Multisim 9仿真技术在成人电子技术教学中的应用

针对成人的电子技术课程教育存在学生底子弱基础差等诸多困难。论文在分析Multisim 9仿真软件功能的基础上,提出了将Multisim 9应用于电子技术课程教学中,构建理论教学、仿真和实践三个环节有机结合的崭新教学模式。通过Multisim 9仿真,可以消除学生对课程的抽象感,激发了成人学生的学习兴趣,同时也提高了教学质量和学生的创新意识。实践证明,它对学生在模拟电子技术理论教学中学习电路的组成、工作原理和性能参数指标具有辅助作用,其教学效果和教学质量得到明显的改善。可以清晰地认识到：EWB电子仿真技术在成人电子技术教学中的广阔前景,利用计算机的电子设计自动化（EDA）也将是是今后电子技术实践教学的发展方向。     

电子技术教学及学生创新能力的培养

在高职院校教学中,电子技术教学课程在不断变革,开始向素质教学转变。电子技术教学的应用性非常强,它不仅可以增强学生的课程学习兴趣,还可以培养学生的探究意识和动手能力,让学生主动参与到课程学习中来。通过电子技术教学,学生的潜能得到了挖掘,有助于充分培养其创新能力,提高课程的教学效果。     

Multisim仿真软件在《电子技术》教学中的应用

为了加深学生对电子技术课程的兴趣、提高学生分析、设计和调试电路的能力,结合实例对电子技术课程中遇到的一些电路采用MuLtisim软件进行仿真计算和分析。通过这种教学软件,可以克服传统实验中的一些不足,使理论教学更加方便、灵活、直观,提高学生学习电子技术的兴趣,能取得更好的教学效果,达到了该课程的教学目的。     

"互联网+"背景下"模拟电子技术"教改思路

本文分析了当前"模拟电子技术"课程教学存在的主要问题,提出"互联网+"背景下"模拟电子技术"课程教学改革的思路:利用互联网平台,构建网络化教学新模式,建立网络化学习新环境,激发学生学习兴趣,提高教学质量和效率,培养学生创新能力.     

“新工科”背景下模拟电子技术课程教学改革探索

在“模拟电子技术”课程教学中,利用“雨课堂”智慧教学工具、引入MOOC教学资源构建移动学习平台,培养学生“课前课后、线上线下”自主学习习惯。教学中引入“以问题为导向”的PBL教学方法和适量“以学生为中心”的翻转课堂等教学手段,激发学生自主学习兴趣,提高学生独立思考、团队协作以及表达能力。通过优化教学内容、完善课程学习考核机制等措施促进教学效果的提高和学生工程能力的培养。     

地方院校物理学专业模拟电子技术实验教学探索

为提高地方院校物理学专业学生的综合能力,文章针对学校物理学专业开设有限的模拟电子技术实验项目的情况,对其实验课程中的教学内容、教学过程和教学总结进行了探索。学校2014级物理学专业模拟电子技术实验的教学实践过程激发了学生的学习兴趣,提高了学生分析和解决问题的能力。     

晶体管多级放大电路教学初探

晶体管多级放大电路是“模拟电子技术”课程当中三种组态基本放大电路的综合应用,其放大增益与信号源和负载的特性及各级输入输出电阻有着密切联系,这部分内容实用、重要、综合性较强。我们针对上述问题在教学中采用问题式教学法并配以Muhisim仿真,将问题贯穿教学始终,突破传统教学方法,有利于将抽象的问题形象化,提高学生学习兴趣。     

基于产出教育理念的模电混合式教学研究与实践

为适应新工科对仪器类行业的需求,满足工程教育专业认证对电子技术基础课程的培养要求,依据模拟电子技术基础课程自身的特点,创造了基于产出教育(OBE)的模拟电子技术混合式教学模式。该教学模式应用现代信息技术如网络教学平台,结合集教学与实验于一体的智慧教室,采用“线上线下相结合、理论教学与实践教学相融合”的教学方式,有效地提高了学生自主学习能力和实践能力,培养了学生的工程意识和创新思维。     

自动化专业电力电子技术课程综合实践的探索

“电力电子技术”是一门基于控制理论,电子学和电气工程等学科的交叉科学技术,其工程实践能力的培养离不开与控制理论等课程的深入融合。对自动化专业学生面向工程应用的课程融合教学理论进行了探索,建立了电力电子技术综合实践课程教学实验平台并提出了教学改革方法。多课程融合、面向应用的实践教学有助于培养学生学习兴趣,深化课程知识掌握,提高顶层设计和解决工程实际问题的能力。     

以学为本在模拟电子技术教学中的实践

为了加强对学生的素质教育，提高教学质量，本院针对模拟电子技术课程教学中存在的主要问题，将理论与实践相融合、真正体现“以学为本”的教学模式应用于模拟电子技术的课堂教学中，极大地激发了学生的学习积极性和自觉性，明显提高了课堂教学质量和学生综合运用、技术创新的能力。     

模拟电子技术教学方法的多样化

“模拟电子技术”课程是一门重要的基础课程,围绕该课程的教学改革和探讨一直在进行中。本文在教学方法上作了一些有益的尝试,就板书与多媒体相结合的授课方法、学生入门的难点、设计性课题的必要性、学生兴趣的培养和教学过程中教师的视角等问题进行了较为深入的分析和探讨。教学实践表明,通过这些教学方法的尝试,可以提高学生对课程的兴趣,增强学生对知识的理解程度,收到了更好的教学效果。     

自动化专业“电力电子技术”课程综合实践的探索

“电力电子技术”是一门基于控制理论、电子学和电气工程等学科的交叉科学技术，其工程实践能力的培养离不开与控制理论等课程的深入融合。对自动化专业学生面向工程应用的课程融合教学理论进行了探索，建立了电力电子技术综合实践课程教学实验平台并提出了教学改革方法。多课程融合、面向应用的实践教学有助于培养学生学习兴趣，深化课程知识掌握，提高顶层设计和解决工程实际问题的能力。     

Multisim10仿真软件在模拟电子技术教学中的应用

为了提高学生的学习积极性,加深学生对模拟电子技术的学习兴趣,本文详细介绍Multisim10在模拟电子技术中的具体应用,通过教学实例阐述Multisim10在教学过程中的应用方法和实际意义.实践结果表明,在教学过程中采用Multisim10进行电路的仿真分析与计算,使得理论教学更加直观、灵活,从而学生能够更好的掌握基础理论知识,取得良好的教学效果.     

电子技术基础课程的教学评估分析

以电子技术基础课程为例,借助“雨课堂”的教学实践,阐述电子技术基础课程的教学评估分析,从课前准备到课堂教学,再到课后督促,探讨提高电子技术基础课程教学质量的方法。在整个教学过程中,注重以学生为中心,利用问题导向和激发探究式的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。