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教学内容
本节课是新课程标准教材九年级<化学>第六单元的内容.二氧化碳在整个知识系统中占有重要地位,与人类的生存和社会的发展关系密切,在学习过程中能让学生体会到学习化学的重要性,养成学以致用的习惯. 相似文献
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●教学片段对比展示片段一:多媒体环境深圳市深南中学王菁创设情境:教师介绍勾股定理的历史和逸闻趣事,设置勾股定理相关问题串。学生欣赏探索勾股定理(见图1)和消防员架梯子救火动画(见图2)。从有趣的情境出发,以境激情,以情激思。 相似文献
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李庆辉 《中国信息技术教育》2009,(17):44-46,55
教学片段对比展示 片段一:多媒体环境 深圳市深南中学王菁 创设情境:教师介绍勾股定理的历史和逸闻趣事,设置勾股定理相关问题串.学生欣赏探索勾股定理和消防员架梯子救火动画(见图2).从有趣的情境出发,以境激隋,以情激思. 相似文献
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教学片段对比展示
片段一：多媒体环境
河北省武安市实验中学 孙建恩
1．视频导入,激疑引趣
师：首先,请大家观看视频。
教师播放视频——《有趣的电现象》（如图1）。 相似文献
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陈静 《中国信息技术教育》2013,(5):58-61
创新整合点◇搭建《洋务运动》主题网页(如图1),学生能更直观主动地参与课堂教学内容。◇建立BBS论坛,组织学生讨论,为学生提供交互平台,有利于学生展开生生互动,突破教学重难点。◇利用电子白板的绘图工具"刮奖刷"、"图章"等,强化学生对洋务运动民用、军用工业的记忆,突破重点。◇利用电子白板的可再生资源特点,加工学生学习中的动态学习成果,帮助学生认识洋务运动失败的原因,从而认识当时中国制度的落后,树立对国家、 相似文献
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李雅慧 《中国信息技术教育》2008,(12):49-51
[概述] 《夸父逐日》是一则文言神话,被编在人教课标版七年级下册第五单元探险篇中,本单元集中了古今中外的探奇故事,旨在激发学生探求的兴趣,学习探险的精神是人类对未知的探寻,也是人类对未知的挑战.因此,在教学中应注重情感的培养. 相似文献
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应筱艳 《中国信息技术教育》2009,(7):38-40
教材分析 本课是浙教版<信息技术>教材八年级(下)第20课<画龙点睛>,这节课是学生掌握了电子表格数据的输入、编辑以及初步处理后学习的内容.教学内容包括图表的建立和图表类型的修改.通过本课的学习,学生除了能掌握建立图表和修改图表类型的方法外,还能从如何分析问题或任务需求着手,学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略,从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题,表达意图的目的. 相似文献
9.
汪俊 《中国信息技术教育》2015,(4):39-41
创新整合点
1.利用资源管理功能,创设情境,超越文本,促进课堂生成
交互式电子白板拥有强大的资源管理与整合功能。利用这一功能,可以拖拽地图、水果等图片,播放视频、音乐,创设情境,还可以根据课堂中的动态生成随时进行调整,促进了课堂的有效教学。 相似文献
1.利用资源管理功能,创设情境,超越文本,促进课堂生成
交互式电子白板拥有强大的资源管理与整合功能。利用这一功能,可以拖拽地图、水果等图片,播放视频、音乐,创设情境,还可以根据课堂中的动态生成随时进行调整,促进了课堂的有效教学。 相似文献
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本课的教学内容参考了北京师范大学出版的北京市海淀区信息技术实验教材五年级上册第三单元第9课《创建表格》。本课的学习内容是在Word中插入和修改表格,这是学生在小学阶段初次学习表格知识,学好本课将为后续深入学习绘制表格打下良好的基础。 相似文献
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靳锎 《中国信息技术教育》2010,(3):51-54
◇将课程与信息技术有机结合。引入典型视频,调动学生的学习兴趣。借助多媒体有效突破难点——“力臂作图”。
◇从生活走向物理：播放几种常见的杠杆视频,让学生直观地了解杠杆的共同特征,为总结杠杆的定义打下了良好的基础。 相似文献
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单元教学概述
1.单元学习内容的前后联系
(1)已学过的内容:认识厘米与米,简单的估测与测量(一年级下册);认识分米、毫米与千米(二年级下册);认识周长,计算长方形、正方形的周长(三年级下册). 相似文献
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张慧琴 《中国信息技术教育》2020,(3):64-69
创新整合点①以生为本,整合资源。通过“问卷星”互动学习平台,发布“课前自主学习任务单”、学生调查问卷,充分了解、掌握学情,以学定教,依据学情制作学习微课,通过百度网盘推送学习资源包,为学生的课内外学习、探讨搭建了广阔的平台,改变了传统的课堂授课模式,拓宽了学生的学习空间。 相似文献
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李继双 《中国信息技术教育》2009,(14):15-15,51
今年4月份我区举行信息技术优质课评比,确定课题为<图文混排>,这是泰山出版社出版的山东省初级中学课本<信息技术(第一册下)>中第三章<图文的混合编排>中第二节的内容,授课时间为一课时,我经过精心设计、准备,取得了良好的成绩. 相似文献
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一、教学目标:1.知识目标:了解文中黄鹂的遭遇,讨论黄鹂与环境的关系。感悟作品为什么在20年后才发表,理解文章蕴含的哲理。2.能力目标:(1)通过“自读——质疑——讨论——吟诵——训练”等教学环节,培养学生自主学习、合作学习的能力,提高学生的思维能力和审美能力。(2)通过网络资源,搜索有关“黄鹂”、作者孙犁以及写作背景的相关资料。指导学生制作幻灯片,有条件的可在计算机班引导学生分小组合作写脚本和制作课件。3.情感目标:在讨论黄鹂与环境的关系和感悟作品20年后得以发表的体会中,教师点拨美的环境与美的极致的关系,引导学生关注环… 相似文献