如何提高小学信息技术课堂教学的有效性

在小学信息技术课教学中,怎样才能引导学生快速融入课堂教学,较好地完成课堂教学目标呢?我认为从以下几方面入手,就能够起到较好的提高课堂教学效率的效果。●熟悉教材是前提教师只有吃透教材,弄清楚课文的重点、难点,才能在课堂中根据学生的实际表现,及时地调控师生的作用,设计出有     

灵活应用信息技术优化高中历史课堂教学

当前,现代信息技术已经走进高中课堂教学,正在慢慢改变和动摇着传统的教学思想和教学模式。作为一种新的教学手段,利用好现代信息技术教学将能有效地提高我们的课堂教学效率。作为传统的文科学科历史,在减负增效背景下灵活地运用现代信息技术辅助教学,同样可以产生     

信息技术课堂教学实践浅谈

信息技术课程实践性强,课堂教学的重点之一是教法设计,这是影响教学效果的主要因素,这就要求信息技术教师不断探索、改进教学方法,将每一堂课成为培养学生信息素养的主阵地。在近几年的信息技术教学中,我认真探索,下面结合教学实践,浅谈一下自己的看法和体会。     

浅谈信息技术与美术教学的整合

随着计算机辅助教学的口益普及,多媒体越来越受到广大美术教师的重视.它以其直观性、生动性、互动性等特点丰富了美术课堂教学的手段,提高了学生学习美术的兴趣,并带来了新的观念、视觉效果和欣赏标准.     

新课程 新理念 新要求——浅谈新课程背景下的信息技术课堂教学

高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型,关键在于：一方面,要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积累的教学经验;另一方面,更需要每一位信息技术教师在认真研究课程特点的基础上,加强理论学习,结合教学实际,探索行之有效的教学方法和教学模式。     

如何提高小学信息技术课堂教学的有效性

在小学信息技术课教学中,怎样才能引导学生快速融入课堂教学,较好地完成课堂教学目标呢?我认为从以下几方面入手,就能够起到较好的提高课堂教学效率的效果。●"熟悉教材"是前提教师只有吃透教材,弄清楚课文的重点、难点,才能在课堂中根据学生的实际表现,及时地调控师生的作用,设计出有     

浅谈信息技术与幼儿园美术活动的整合

目前,多媒体技术与幼儿园美术课程的整合,正成为当前教育信息化进程中的一个研究热点。两者的整合能为美术教学提供更好的教学环境、更新的教学方法、更深的评价模式,为孩子主体性、创造性的发挥创设更广阔的空间。那么,如何有效地将两者结合呢？在我园信息技术课题开展的同时,我尝试了整合“三步曲”：明确效度、挖掘深度、注意角度,进行了一系列的实践研究。     

信息技术，架起美术教学的桥梁——运用电教媒体优化小学美术课堂教学

随着现代教育技术的不断深入发展,电教媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用.小学美术教材内容丰富,富有形象性和趣味性,最适合采用电教手段进行教学.电化教学以它色彩丰富的画面,展现文字蕴含着的意思,创设所需要的情境.在美术课堂教学中有效地运用电教手段,能够使教学达到最优化,取得理想的教学效果,从而提高教学效率.     

借鉴其他学科经典教法 提升信息技术教学效果──以《因特网应用中的安全》一课为例

信息技术学科的独特性使得信息技术教师不太注重借鉴其他学科教学的经典之处。实际上,其他学科的经典教学思想经过了上百甚至上千年的锤炼,至今仍是古树常青,这些现象值得我们思考。我初步尝试了利用其他学科的经典思想服务于信息技术教学。下面,我结合《因特网应用中的安全》一课     

浅谈信息技术与课程整合的必要性——以物理教学的优化整合为例

本文根据当前我国信息技术与学科教学整合的发展态势,结合我校信息技术与学科教学整合研究的实施现状,阐明了信息技术与学科教学整合的必要性略,旨在全面实施和推广"整合"研究工作,加快我校教育信息化建设步伐,促进我校教育教学的改革与发展,提高教育教学质量。     

浅谈如何把信息技术应用于体育教学中

当前,多媒体技术迅速兴起并蓬勃发展,其应用范围已遍及国民经济与社会生活的各个角落,且正在给人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点,所以能提     

浅论小学数学课堂教学中对信息技术的应用

利用信息技术辅助数学课堂教学,能生动直观地将教学信息冉现于学生的感官,进而激发学生的表达欲望.将信息技术与学科课程的教与学融为一体,可以大大提高教学效率.     

小学信息技术与美术的创新整合——以《巧用对称形》为例

国内外的课程整合都是为了实现最优化的教学,从而服务于日常生活。本文以小学信息技术与美术整合为例,探索利于师生互动的新教学结构和课程整合点,且通过信息技术支持使教室空间与社会空间有效连接。     

《文艺复兴时期的美术》教学设计——信息技术与学科整合下的听障学生美术欣赏

听障学生有其特殊性，由于听力和语言方面的缺陷，造成在美术学习活动中存在一定的障碍。以口语、手语为主的传统教学方式已无法诠释现代教育理念，随着现代信息技术的发展，特殊教育多元化的教学格局正在逐渐形成。     

现代信息技术——初中英语课堂教学的优化剂

信息技术对当今社会的发展产生了多方面的影响,对科学技术、教育、经济等很多领域都有着预想不到的意义。作为现代信息技术支柱之一的多媒体在教学中的应用更是越来越受到关注。     

发挥网络环境优势优化社会课堂教学——信息技术与学生学习的融合初探

利用网络环境，激发学生的学习热情 1．激发学生的学习欲望 教《社会》第七单元《近代的中国（一）》时，我先提供林则徐、洪秀全、孙中山、康有为等历史人物纪念馆的相关网站的地址引导学生浏览。因学生相关的知识积累较少，通过初步感知人物事件，感受时代的气息，可激发学生进一步学习的欲望。利用计算机网络，能诱发学生的求知欲望和培养学生的探知能力。利用网络超强的搜索引擎和超文本链接特性，整合与教材内容相关的信息资源引导学生浏览，有利于他们树立明确的学习目标，知道学习的崇高价值和重大意义，了解学科作用，激发学生的求知欲望。     

浅谈高中信息技术课堂教学的有效性

教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间和最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标而组织实施的活动。提高课堂教学的有效性是所有教师的期望,如何提高却是大家的困惑。     

浅谈多媒体应用的有效策略及误区──以小学语文教学为例

新课程标准指出,语文课程应注重现代科技手段的运用,使学生在渗透和整合中开阔视野,获得现代社会所需要的语文实践能力。《基础教育课程改革纲要(试行)》中也明确指出,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐     

提高信息技术课堂教学效率的探究

信息技术新课程在我校实施了五年多的时间,多数同行对于如何充分理解信息技术新课标、在课堂教学中有效提高教学效率,已在不断探索和实践中。笔者今年参加了福建省教育学院组织的岗位培训和福建师范大学远程网络培训,受益匪浅。笔者听了余文森教授的"教学有效性"的讲授后深有体会。作为一线信息技术教师,应尝试结合学校实际,在教学的过程中根据一定     

浅谈初中语文教学与信息技术的整合——以《爱莲说》为例

所谓将初中语文教学与信息技术的整合,就是指将信息技术作为教学工具的一种,辅助教师进行教学、学生进行学习,进而提高教学效果。本文中,笔者将以《爱莲说》的教学为例,从实际出发,阐述如何将初中语文教学与信息技术相结合。