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在阐述"课程实践"概念的内涵和"课程实践"对高职学生综合运用知识能力培养的作用之基础上,对在计算机网络基础课程教学中的尝试应用强化"课程实践"的多重能力教学模式进行了介绍:即了解教学对象,确定教学内容和教学组织形式,实施强化"课程实践"的多重能力教学模式,同时分析教学中存在的问题,以期更多的教师关注"课程实践"环节,尝试通过强化"课程实践"环节提升高职学生的多重能力,进而提高教学质量。 相似文献
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分析高职网页设计与制作课程多元主体特征,提出"一导二测一互动"的线上线下融合的教学模型,并阐述其应用于高职网页设计与制作课程教学的可行性,探讨一种"一导二测一互动"线上线下融合的高职网页设计与制作课程教学模式,最后以浙江省省级精品在线开放课程网页设计与制作中教学单元"表单设计"为例,介绍"一导二测一互动"线上线下融合的课程教学模式实施方案,为高职课程教学模式改革提供参考. 相似文献
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网络编程课程实用性、技术性、可操作性和动态变化性强,对教师的要求非常高,加之一些条件的不成熟,导致高职院校网络编程课程教学运行存在一些问题。为此,高职教师层面应该树立现代化的教学理念,解析和重组网络编程课程的教学内容,开展学生自主学习的教学模式,提高自身教学素质和能力;学校层面应从网络编程课程教学所需要的设施设备和场地、资金和其他教学活动上提供支持;学生层面应提高自身自主学习能力,开展移动式学习模式。 相似文献
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2004年教育部对大学公共英语教学进行全新的改革试点要求.各高等院校纷纷探索大学英语教学模式,优化教学过程、培养非英语专业学生的自主学习能力成为大学英语教学研究的重要课题.针对大学英语课堂以"教师为中心"教学模式存在的弊端,以及计算机网络、教学课件为新的教学模式提供了极大的发展空间,依据建构主义理论,构建以"学生为中心"的自主教学模式,以培养学生自主学习的兴趣、创新思维和英语的实际运用能力. 相似文献
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《电工学》在我们学校是作为五年制高职机电一体化专业的一门专业基础课程,是进一步学习其它技术课和专业课的奠基石。它们是抽象性、实验性、专业性和实用性较强的课程,而学生普遍基础差,学习主动性较低,在以往教学过程中,基本上没有摆脱"教师讲,学生听,教师写,学生记"的教学模式。本人结合具体的教学实践,探索与实践紧密相连的电工学课堂教学形式,在课堂教学中营造一个"以学生为主体,让学生学会学习;以教师为主导,重视培养自学能力"的教学环境。 相似文献
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刘伟 《数字社区&智能家居》2022,(6):144-146
为提高学生职业技能水平,提升就业能力,在《jQuery框架应用》课程教学中,引入"1+X"证书制度,采用线上线下混合式教学模式,将形式多样的教学素材、案例放在课程资源平台上,供学生课下自主选择学习.课堂以学生为主体,教师通过布置实践任务,引导、帮助学生解决课程重、难点.实践证明,基于"1+X"证书制度下的混合式教学有效... 相似文献
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在遵循高职学生的认知规律和局域网组建技术课程特点的基础上,阐述了"项目驱动+案例教学"教学模式在教学中的具体应用,充分调动学生学习的兴趣和主观能动性,培养学生理论联系实践的能力. 相似文献
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殷正坤 《电子制作.电脑维护与应用》2013,(13):99
传统的教学模式已不能适应当前职教的新形势,高职计算机课程逐渐被冠以"低层次化",在教学实践中和现在正在进行的教学改革中,作为一名高职计算机课教师,结合自己的日常教学实践,从课程模式的构成因素和高职计算机岗位设置入手推行高职计算机课程模式改革的设想。 相似文献
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陈位妮 《计算机光盘软件与应用》2011,(11)
C语言程序设计是计算机类相关各专业的专业基础课,其教学效果的好坏直接影响到后续相关课程的教学与实践.而传统的教学模式的教学效果已不能适应当前高职教学.本文阐述了在高职教学过程中如何实践"项目化教学"在C语言教学,以提高教学效果. 相似文献
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赖蘋华 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(21)
全新教学方法"翻转课堂"借助网络和移动平台对传统教学流程进行了颠覆式革新,在国内高中教学逐渐普及并获得较好的教学效果。本文尝试将"翻转课堂"模式引入高职计算机程序设计课,讨论该方法针对高职计算机教学的优势,设计了教师学生双线的周期性课内课外教学模式,以C语言循环知识点为例设计了具体教学案例并获得了较好的教学效果。 相似文献
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实施注册入学这一新的招生制度给信息技术课程的教学带来了挑战和影响。基于这一新的招生制度背景,本文探讨了"翻转课堂"教学模式应用于高职信息技术课程的教学中,顺应了"以学生为主体"的教育模式,希望在注册入学的背景下提高高职院校信息技术课程的整体教学水平。 相似文献
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祁俊 《数字社区&智能家居》2011,(17)
基于网络教学平台来进行辅助教学是传统课堂教学的一种重要补充方式。以构建非计算机专业理工科学生的软件技术基础课程为例。分析通过利用THEOL网络教学平台来开展软件技术基础课程的建设以及教学实践的过程。探讨了以学生为主体,教师为主导的网络教学模式的优缺点,对同类课程提供了实践支持。 相似文献
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《办公图文与视频处理》是高职院校一门理论与实践紧密结合的课程,是一门以操作应用为导向、理论知识指导实践应用的技术性课程.在传统的教学模式中,技术性课程主要采用教师演示-学生练习的教学模式.为顺应职业教育变革,课程采用螺旋上升理论指导下的项目式教学开展教学应用研究. 相似文献
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在“互联网+”时代,网络学习已经成为学校教育教学的重要组成部分。文章选取某高职院校《计算机应用基
础》网络课程为分析对象,运用聚类技术对高职院校学生在线学习行为进行数据分析,建立学生特征分类模型,为教师优化教
学提供决策参考、为学生推送学习建议,以提高网络教学的效果。 相似文献
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文章结合高职计算机专业学科课程的课堂教学改革需求,以《图形图像处理技术》课程作为实践研究课程,在
学情分析和学生分层基础上,对教学目标、教学内容、教学活动和教学评价四个方面进行了分层教学设计与实施策略研究。在
分层教学思想的指导下,借助由微课构成的网络学习平台和翻转课堂的教学模式,使教师从传统课堂教学的知识讲授角色中
解放出来,也有利于学生实践能力的提高和身心健康的发展。 相似文献
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以网络和网络教学平台为核心的现代信息技术进入教育领域,为教学模式的转变提供了基础。因此,为培养学生灵活自主学习能力、提高本科教学质量,在《护理人文学实验》课程中提出利用网络教学平台实施PBL教学的探索。结果96.86%的同学认为对提高同学学习效率"有帮助"和"比较有帮助"。结论实施基于网络的PBL教学和传统教学相结合的教学模式对课程预习有帮助,可以作为课程教学延伸和补充。 相似文献