在化工原理教学中培养学生工程实践能力的研究

化工原理是化工类专业的主干课之～,在化工原理教学如理论教学、实验及实践环节、认识实习、考试各环节培养具有工程实践能力的人才的方法作了论述。     

化工原理教学中学生工程能力的培养

化工原理系列课程是化工类专业的重要基础课程,课程能培养学生的工程实践能力、创新思维能力,为适应新经济形势下对工程技术专业人才的需求,从理论教学、实验训练、大作业和课程设计三个方面做了探讨,阐述了化工原理理论教学与实践训练过程对培养学生工程能力的作用和一些教学方法,目标在于培养工程能力强的工程技术人才。     

浅谈化工原理课程教学中学生工程能力培养

阐述了在高等教育大众化下,工科高校化工学生工程能力在教学中如何培养的问题。通过课堂教学、实践性教学,以及竞赛等环节完成学生工程能力的培养,使学生经过在校的四年的学习,真正掌握所学的知识并使之有机地联系,为学生夯实基础,以适应社会经济发展和需求。     

工程实践能力培养视域下化工原理实验教学改革研究

为了进一步提高工科学生的工程实践能力,联系工科专业特征,对化工原理实验课程教学进行改革与创新十分有必要。当下化工原理实验教学开展中存在学生被动学习、缺乏对学生创新思维能力培养、学生不具备良好的工程思维以及学生学习兴趣较低等问题,为了不断提高化工原理实验教学效果,本文从完善课程体系,创新化工原理实验教学模式、开展化工原理网络课程,创设互联网教学平台、实施开放式实验教学,提高学生学习积极性、创设有效的考核评估体系,优化教学评估手段四个方面深入探讨了化工原理实验教学改革方法。     

化工原理教学中工程观点的培养

化工原理是化工类专业学生最重要的基础技术课之一,它以高等数学、普通物理、物理化学等课程为基础,联结后续的化学反应工程、分离工程、化工工艺学等课程,是学生知识能力结构中的一门重要课程。因此,必须在这一课程的教学中使学生早期建立工程观点、技术经济观点,培养学生工程思维、经济思维能力,使学生能用工程观点解决工程实际问题。所以,在化工原理教学中,以介绍“三传”基本原理为基础,及时把当前化工研究的新思路、新成果融入教学之中,并重视始终贯彻工程观点这一思想。作者经过几年的教学实践和思考,认为工程观点的培养应贯穿于化工原理课程的各个教学环节之中。     

面向工程实践能力培养的化工原理教学模式构建

化工原理是化工类及相近专业学科的必修课,是培养学生创新精神和工程实践能力的重要基础课程之一,目前工程科技人才培养的创新性不足,迫切需要改革现有的人才培养模式。本文提出"参观了解-理论学习-仿真实训-工厂见习交替"化工原理课程理论及实践相结合的教学模式,该教学新模式充分发挥工厂企业基地、仿真实训的重要作用,在提升学生的实践动手能力和工程实践能力提升方面效果明显。     

浅谈化工原理教学中学生工程观念的培养

化工原理是一门实践性和工程性很强的课程,应将工程观念的培养贯彻于整个化工原理教学中。本文介绍了在化工原理理论教学、实验教学和课程设计等教学环节中培养学生工程观念的具体做法,以期为培养化工类学生的工程素质提供参考。     

基于工程能力培养的《化工原理》研究型教学的探索与实践

《化工原理》是化工及其相近专业的一门主要专业基础课,是引导学生由基础理论学习转向实践性、工程化训练的开始,担负着从理论到实际生产的桥梁作用。针对这一特点,文章从研究型教学理念、教学方法、课堂组织形式等方面入手,对《化工原理》研究型教学进行探索与实践,以培养学生卓越的工程技术能力,推动学校向应用技术型人才培养转型发展。     

化工原理教学过程中培养学生工程观点探讨

化工原理课程以传递过程(动量传递、传质和传热)为主线,在教学各单元操作过程中,采用处理化工工程问题方法论,理论联系实际,对比、归纳等多种教学方法和手段,以提高化工原理教学质量,培养学生牢固的工程观点。     

化工原理实验教学中学生能力的培养策略

化工原理是一门对学生动手及实践能力要求都比较高的课程,尤其是在更注重实际应用的就业大环境下这一要求甚为明显。但是,在实际教学中不少老师发现化工原理实验这门课程的教学效果并不甚理想,通过这门课程,学生的能力也未能达到较大程度提升。基于此,选取化工原理实验教学中学生能力的培养策略作为探究主题,首先,当前就业环境下学生应该通过化工原理实验课程具备的能力进行简单概述,接着逐条分析对应的能力要求及培养策略,以提升学生的相关能力。     

化学反应工程课程教学与学生工程实践能力的培养

文章根据化学反应工程的学科特点,探讨教学方法、教学手段的改革,以拓展学生的科学理论思维和工程分析能力,培养具有化学工程观念的化工类人才。     

高校教学中注重大学生能力的培养

如何做好大学生能力的培养,提高大学毕业生的就业竞争力是当前高校工作者研究的热门课题。高校教师在教学中不仅要把知识、技能传授给学生,更要注重学生能力的培养。文章针对社会发展对毕业生的要求,提出高校在教学中应该注重培养大学生的学习能力、交际能力、创新思维能力以及自立能力。     

化工专业实验实训教学中的安全问题

化工专业因其较强的操作性,具有和企业相联系的实际性。在开展化工专业学习中,实验实训教学是非常重要的一个部分,可以极大地锻炼学生的操作能力和对知识的实际掌握能力。在新课改的背景下,越来越多的高校开始注重化工专业的实用性,以往的实验实训教学中出现的问题也逐渐暴露出来,其中安全便是一个极大的问题。为了培养出真正的化工专业的人才,需要教师改善目前的实验实训教学境况,且高度重视实验室中的安全问题,避免出现悲剧,让学生在安全的环境中开始实验。主要从化工专业实验实训的教学现状和提高实验室安全性的可行性策略两个方面进行分析,希望可以使化工专业在实验室中可能出现的安全性问题得到改善。     

化工原理实验教学中大学生能力的培养

化工原理实验教学对培养学生的工程观念、动手能力和创新意识具有重要作用。本文结合我校化工原理实验实际教学情况对化工原理实验在实验方案设计、工程设备操作、实际工程问题处理、分工协作及实验报告撰写等能力培养方面进行了探讨。     

化工原理教学方法探讨

化工原理是一门重要的技术基础课程。文章从建立工程概念,突出重点,学生参与等几个方面入手,就如何促进课堂教学,达到学生轻松掌握理论知识,灵活应用知识的目的做了些探讨。     

《化工原理》理论教学的几点体会

《化工原理》是化工及化工类相近专业的一门重要的技术基础课。在化工原理理论教学过程中,笔者采用多媒体辅助教学的同时,采用了引导式、类比式、归纳总结式以及习题课教学等多种教学方法,取得较好的效果。     

化工原理课程教学的几点体会

化工原理是化工类各专业的一门重要的专业基础课,对其他专业课程的学习具有重要的意义。文章结合了作者在化工原理课程中的一些教学体会,总结了理论、实验及课程设计三个重要环节的教学方法和经验,强调在巩固理论知识学习的同时,注重提高学生的实验动手能力和工程设计能力,培养学生的学习兴趣,探讨了提高教学质量的方法。     

“化学反应工程”课程教学与学生工程分析能力的培养

根据化学反应工程的学科特点,文章主要探讨教学方法的改革,以培养学生的科学理论思维和工程分析能力。目的是适应新世纪人才培养模式对人才素质的要求。