论中西方绘画作品中线的异同

线乃画骨,是绘画中最基本、最朴素的语言,不论是在东方绘画还是西方绘画中,线作为一种重要的表现方式,都是不可或缺的,但中西方绘画中的线是有差异的。该文通过分析绘画的起源与发展,以及中西方文化对艺术发展的影响,阐述中西方绘画中线的异同。     

“线”的漫谈

中国的传统绘画历史源远流长,有着灿烂的辉煌成就。在中国画悠久的历史长河中,线扮演着至关重要的角色。线描构成中国绘画的基石。唐代张彦远在《历代名画记》里提到:"无线者,非画也。"线条是中国绘画的灵魂。而白描线一直是中国绘画形式中最独特的艺术语言。在传统的中国绘画中,线在扮演表达物象的造型语言角色的同时,其线条自身的笔墨变化也在形成一个具有独立个性的形式语言。中国传统绘画靠线条的精确性、力度感和变化来表现所勾勒的对象的结构、体态、表情。     

浅析线描语言在动画造型设计中的运用

文章重点研究线描造型的方法,通过纵向分析中国历代线描艺术,横向比较中西方造型观念,阐述了动画线描造型的内涵和意义。动画线描造型将中国传统线描艺术融入其中,保留传统线描的精华和写形传神的特性,得益于传统文化的滋养。同时动画线描造型又在借鉴西方绘画造型方法的基础上,更具科学性和规律性,让线来承载全新的造型功能。掌握动画线描造型方法的直接目的是让学生创作出更好的动画形象。     

由线条到线描——《手绘线条图像——会说话的图画》教学的思考

使用线条绘画是人类从蛮荒到文明的标志之一。从人类社会早期的洞穴壁画、岩画这些最原始的艺术作品,到彩陶文化中的几何纹、鱼尾纹等,再到近代国画中的十八描、书法中的中锋等,都能够看见线的痕迹、线的魅力。西方艺术大师对线条的理解更偏向于理性,认为它是一种绘画的、塑形的、精确的、客观的、高度概括的表现方式;而中国传统绘画中的线条则表现为"吴带当风""曹衣出水"的细腻与意趣,用线甚至根据人物身份的不同而具有变化。无论中西方绘画用线多么不同,用线轨迹是一样的,这也是中西方绘画线条的相同之处。在美术基础教学中,线条也步入了课堂。笔者通过实践教学,试从线条的概念出发,阐明线条的风格、特征、技法,找出中西方绘画线条的异同点,并且结合具体的美术课程教学展开论述,对美术的教学模式做出积极的修正。     

小学美术中的线描教学

线描在小学美术中占有举足轻重的地位,对于小学生学习绘画有着重要意义。文章阐述了小学美术中线描教学的特点、意义和当前存在的问题,并提出解决策略,以期提升小学美术中的线描教学水平,促进我国小学美术教育事业的发展。     

线在美术作品中的功能与审美特征

在艺术领域,线一直被人们认为是最具张力的艺术造型手段,是美术作品中最简洁的表现形式。无论是中国美术还是西方美术,尽管艺术表现形式不尽相同,但对于线的表现同样重视,可见线在美术作品中的功能与重要性。文章对美术作品中线的功能与审美特征进行阐述。     

从认识线到用线表现

线条是美术创作中最基本的造型手段,它具有多种功能。该文针对学生进入初中阶段心理和绘画方面出现的问题,通过线状造型教学设计和作业训练,架起学生由小学向中学过渡的桥梁,并最终实现从认识线到用线表现的审美跨越。     

线造型——回归美术教学的原点

小学高年级段学生的美术习作面临一些问题。分析其原因,线造型基础没打牢是关键。线造型在绘画领域有着独特地位和重要价值。小学美术课堂教学中,将线造型作为学生造型训练的主要内容具有重要的意义。培养小学高年级段学生线造型绘画能力要有策略、按计划进行。美术教学应回归原点,夯实学生的线造型基础,这是捷径,也是必经之路。     

中国油画民族化的线研究

西方绘画从审美观念到表现技法都是值得我们学习和借鉴的。油画作为一门艺术,承载着人们的思想情感,必然带有时代和民族的特色,而形式语言和绘画技巧也随之而变。该文从东方绘画元素中的线、线性的意义与演变、线在中西方绘画中的表现等方面解读中国油画民族化的线研究。     

线描在儿童美术教学中的重要地位

线描是儿童美术的表现形式之一,具有丰富性和装饰性,可以激发儿童想象力。在教学活动中教师要充分发挥儿童的主观能动性,引导他们主动发现身边有趣的事物,从生活中获取创作的灵感,培养创造力。线描绘画时,应给予儿童充分的想象空间,并鼓励、赞赏,使儿童获得绘画的自信心。     

浅谈儿童美术教育中的点、线、面

点、线、面是绘画的三大艺术元素,也是儿童绘画造型的基本要素。如何让儿童正确认识绘画中的点、线、面,并能将三者综合运用,是儿童美术教学中面临的重大问题。如何以美术滋养儿童的心灵,为孩子们奠定可持续发展的基础,如何构建儿童美术课程体系,是儿童美术教育工作者必须不断去探索的目标。     

学前美术绘画与专业性绘画的交叉性拓展与深化

该文是针对川北幼儿师范高等专科学校13级初专学前3班以初中为起点的五年制大专学生进行的美术教学实验总结。该文作者试图将学前美术绘画与专业性绘画在表现形式和绘画材料工具方面进行交叉性拓展与深化,将学前美术基础绘画课程中的教学简笔画与儿童画创编和专业绘画的中国画工笔线描相结合,使学前美术绘画中的线条形式多样化,增强学前美术绘画的形式美感,提高学生的审美能力和操作能力。同时,运用油画油水分离技法与简单剪贴、添画相结合,探索更加具有学前美术特点的美术作品形式。     

中西方绘画用线的比较研究

正笔者小时候曾对中国画进行过较为系统的培训,深知中国画的线条是不拘泥于造型的"写意"和"抒情"式的表达,通过不同的作画者,线条或细腻,或粗犷,或潇洒大气,或平静稳重。而正是由于在国画培训中锻炼出的对事物形态造型和线条运用的把控能力,为日后西方绘画中素描的学习打下了坚实的基础。因而今以中西方绘画用线的比较为研究对象,以其各自绘画中线的运用及发展过程为中心线索,实现对中西方绘画中的线在运用上异同的总结。     

线描艺术追溯——借鉴中国传统线描发展中国自己特色的钢笔画教育

西方人用飞禽羽毛的根管尖醮水写字,而东方人用其另一头细毛蘸水写字,形成两种不同的文化、不同的艺术.如果说西方的钢笔字造就了西方的钢笔画,那么中国的毛笔字则造就了中国的线描画.从追溯中国的线描艺术历史入手,目的是借古谈今,要改变一下目前传统的西洋钢笔绘画的教学模式,探讨一下以线描的快捷形式去创作设计草图,以迎合当今电脑时代的高节奏、高效率.     

如何在美术课堂中进行线描教学

线描是美术作品的基本元素,不仅能够锻炼儿童的造型表现能力,还能够锻炼儿童的思维能力,是小学美术课程教学的重点内容。笔者在教学实践中,结合线描课程内容与高、中、低年级学生的不同特点,采取了不同的教学方法,以期激发学生学习美术的兴趣,使学生掌握一定的运用线条绘画的能力,培养学生发现美、创造美的能力。     

中班幼儿线描画能力的培养

线描画对于学龄前幼儿来说十分有趣。教师可以通过线描画激发幼儿的创造力和想象力,有助于幼儿观察力和想象力的发展,使他们轻松体验到线描画的乐趣,在绘画中进行创造,激发他们对于美术活动的乐趣和参与热情。     

浅析吴冠中绘画作品中的用线

线作为简洁、质朴、最富表现力的造型手段和表现形式的元素,在东西方绘画中的运用非常广泛。吴冠中擅用线,他绘画作品中的线超越了传统绘画中的线,富有装饰性和写意性,具有性格特征和抽象意味。     

儿童线描画在小学美术教学中的创新及实践

在小学美术教学中,线描画不但线条简单,而且是一个直接绘画手段,在教学中的应用,不仅能培养儿童造"形"能力,而且能够促进学生的思维能力,提高创新能力。关于儿童线描画在小学美术教学中的创新应用展开探讨。     

黄格胜山水线描之于当代高校山水画教学的意义

20世纪90年代初,山水线描概念由广西当代山水画家黄格胜提出并确立,其表现方法不同于西方绘画的风景素描,亦有别于中国画的传统线描,作品面貌可谓独树一帜。黄格胜山水线描具备独特的观察方法和表现方法,将其融入高校山水画教学,可以起到重要的指导作用。     

装饰线描造型教学分析——以幼师学前教育专业为对象

学前教育美术教学改革是幼师教育改革的一项重要内容,中国以往的初级美术教育是从西方借鉴而来,以素描提高造型,用水粉画学习色彩基础知识,这种教学模式需要长时间系统连贯的学习才能掌握,也更容易走向专业绘画的道路。但是美术作为幼师生众多技能中的一项,是否需要进行专业化的美术教育是学校近年来一直思考的问题。由于三年制大专生学时短,学习任务繁重,需要在三年的时间内完成以往五年制的学习任务,专业美术教育和传统的幼师美术教育都不适合,一种即能满足就业需求,又能提高学习效率的课程编排迫在眉睫,我们一直在探索一种最实用、最适用的高效学习法来满足三专生的学习需求。本文针对幼师学前教育专业三年制大专生的美术基础造型课,讲述装饰线描造型对于幼师美术基础教学的一些改革和尝试。