晓之以理,动之以情——浅谈艺术创作中的情感因素

艺术是社会生活在人们的精神领域的体现。艺术家对大千世界的观察与思维活动,就是审美感受的过程,因此不可避免地进行着情感体验。情感的作用贯穿于整个艺术创作的始终。本文从情感的丰富性、情感的主观性、情感的体悟等几方面探析了情感在艺术创作中的作用。     

浅谈体育教师的课堂应变能力

体育课程教学行为具有创造性、专业性、指导性的特点,决定了体育教师在教学过程中必须具备良好的课堂应变能力。只有具备了应变能力,体育教学课程的课堂教学效果才会得到应有的提升。本文就根据体育课的实际教学睛况,来简单谈一谈体育教师该如何培养课堂应变能力。     

浅谈如何提高学生的体育运动兴趣

本文主要论述了提高学生运动兴趣的一些列措施,包括精心导入,力求新颖,和谐互动,多样放松,科学评价等五项措施,希望读者能在笔者教学建议的基础上进一步深入思考,提出宝贵建议为中职学校的体育教学共同努力。     

浅谈体育教学如何培养学生的创造力

在正确理解创造力与体育教学的基础上,结合实际经验浅谈了体育教学中如何培养学生的创造力.     

浅谈体育教师的课堂教学机智

本文阐述了教学机智的基本概念、内涵及功能,同时对所举出以假设发生在体育课堂上的案例的巧妙处理和体育课堂教学机智的建构。希望能对体育教育工作者起点抛砖引玉的作用。     

新时期高校体育教师教学态度的研究分析

教育是随着社会的发展而演变的,教育不光要反映当今社会的政治、经济需求,同时受一定社会生产力、科学文化水平及学生身心发展规律的制约。随着社会发展水平的不断提高,人们的教育观念也随之发生着变化,教育的概念也在不断地被重新定义,教育的方式也在实时更新,为促进学生的学习效果而演变。     

浅谈体育教学如何激发学习兴趣发展学生个性

坚持健康第一的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程的基本理念。本文通过在体育课堂教学中,教师有意识地激发学生的兴趣;培养学生的能力,满足学生个体差异和不同需求,达到发展学生个性的目的。     

浅谈体育如何育人

体育与其他学科不同,其本身具有特殊的教育属性,是培养学生素质全面发展的一个极其重要的手段。尤其是在现代社会中,随着科学技术的快速发展,社会竞争日益激烈,所需要的是具有全面素质的高新人才,体育作为一种重要的教育手段,在新时代被赋予了重要的历史使命,在教授学生体育知识、形成体育技能、增强学生体质的同时,在教学过程中该如何贯穿道德品质教育、进行终身体育教育、美育教育,进而真正实现体育育人的功能。     

浅谈在高中体育教学中如何提高学生的健身意识

增强高中学生的终身健身意识意义重大,不仅可以有效增强学生的体质,同时也有助于不断开发大脑功能,为今后更高效地投入到学习、工作中奠定良好的基础。本文重点探讨了在高中体育教学中如何提高学生的健身意识,主要从理论指导和实践引导两方面进行论述的。     

浅谈职业院校体育教学中如何激发学生兴趣

体育既可以被看作是一门知识课程,有可以被视为一门娱乐课程,在当今的大多数高等教育院校中,并没有明确体育教学的地位,有的教师把体育课上成体能测试课,有的对体育课从根本上缺乏管理,体育课成了自由活动课,学生的学习兴趣受到影响,把体育课置于一个可有可无的位置,如何利用科学的思维方法来激发职业院校学生的体育学习兴趣,让学生不仅能够锻炼身体,也能乐在其中,派遣生活的压力,这是众多的职业院校教育工作者需要考虑的问题,本文针对这一问题展开讨论,分析了职业院校体育教学中如何激发学生兴趣。     

浅谈体育教学中如何抓住思想品德教育的契机

在体育教学中对学生渗透思想品德教育,一要建立一系列的严格的课堂常规;二要根据教材的特点,有计划、有目的地对学生进行思想品德教育;三要结合学生的特点对学生进行思想品德教育;四要从组织的各种比赛活动中对学生渗透思想品德教育;五要在体育教学突发事件中的处理过程中对学生渗透思想品德教育;六要通过组织开展集体活动来对学生进行思想品德教育。     

大学体育教师如何上好体育理论课

大学体育老师重视体育技能课的教学,忽视体育理论课的教学。对于大学体育老师如何正确面对体育理论课,上好体育理论课给出了一些建议。     

浅论如何以陶行知教育思想促进初中体育教学

陶行知先生的教育思想与目前新课改的教育理念具有较强的一致性,本文就如何运用陶行知教育思想促进初中体育教学进行了如下几方面的探讨:"教学做合一",关注学生个体差异、"人人是创造之人",发挥学生主体作用、"生活即教育",创设恰当教学情境、培养运动兴趣,增强终身体育意识等。     

浅谈体育教师师德修养

展以"以身立教、为人师表"为主题的师德建设学习的基础上,作为教育战线上的普通体育教师,结合多年的体育教育实践,对体育教师这一工作岗位有了新的思考和认识。体育教师的师德修养在教学中至关重要,师德体现在教师本身的人格魅力,而师德应建立在体育教师为人师表的思想根源意识上,只有对教师的职业道德有高度的认识,才能真正地从感性认识升华到理性认识,并发自内心地付诸于教育实践中去。     

浅谈如何在素质教育中开拓体育课教学

体育课教学,作为学校教育学科的其中一项,正在由过去的应试教育向素质教育逐步转变。在体育课教学中,提高学生身体运动能力、专项技术技能、以及拥有一个健康的体魄、甚至是养成终身体育的行为习惯,是从事体育教学的最终任务和长远目标。而且素质教育的理念对体育教学的进步和发展起着至关重要的作用。     

如何在小学体育教学中渗透德育教育浅谈

在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。本文结合教学实践,探讨其渗透的方法,使德育教育内容中的抽象概念具体化,使学生成为德、智、体全面发展的人。     

如何培养学生的终身体育意识

社会不断发展的背景下,人民的生活水平不断提高,人们对于健康问题的关注度越来越高,终身体育意识也被越来越多的人所认同。如何在这样的社会需求背景下,有效的将终身体育意识融入到教学中去,从而实现对于学生终身体育意识的培养,将成为无数体育教育者们需要不断思考的问题。文章从终身体育意识的含义出发,对于目前学校体育教育存在的问题进行探析,并总结和归纳了如何培养学生的终身体育意识的意见和建议。     

高校体育教学中如何培养学生个性

随着信息科学时代的迅速发展,素质教育已然成为当代教育发展的重要内容,而个性培养是素质教育不可缺少的重要内容。然而,我们学校大多忽视学生个性发展,使得学生个性发展成为现实问题。本文,以高校体育教学为例,结合自身教学经验,来谈谈如何在高校中培养学生的个性。     

在体育教学中如何实施创新教育

现代教育要求开发学生的潜能,培养学生的创新能力,在体育教学中开展创新教育是迎接知识经济时代挑战、培养创新人才的需要。本文从开展创新教育的前提、动力、核心、保障等方面阐述了在体育教学中如何实施创新教育。     

谈高校体育教师怎样用好体育游戏

基于大学生比较喜欢体育游戏的事实,结合教学实践认为,高校体育师在体育课堂教学中运用体育游戏时,应注重体育游戏的简便性、实用性、衔接性,为服务于教学,还应注重体育游戏的筛选、整合与创新及做好课后体育游戏的评价工作。