混合式教学模式在"PLC课程"中的教学实践

本文将案例教学法融入到"对分课堂"教学模式中,并利用"雨课堂"教学平台实现线上、线下教学互动和信息交互,形成基于信息技术的混合式教学模式.以PLC课程中功能指令教学内容为教学案例,具体说明基于"雨课堂"的"案例+对分"教学模式的实施过程.实践结果表明,该教学模式能够提高学生综合应用知识解决实际问题的能力,提升学生的质疑...     

"自动控制原理"课程教学改革的探索与实践

本文在"自动控制原理"课程教学中,基于工程教育理念,结合军队院校实战化教学要求,以"案例贯穿、理实一体、混合探究"教学模式为中心,从教学内容、案例设计、教学方法、评价机制四个方面对课程进行了系统的改革,即:用舰载装备随动系统典型案例贯穿整个教学,理论分析和软硬仿真一体,采用雨课堂进行课前预习和课后拓展.该教学方法对院校特别是军校深化专业基础课程改革具有参考价值.     

云计算环境下计算机网络专业程序设计课程教学模式改革

介绍了"云计算"的概念、应用于教学的现状以及计算机网络专业程序设计课程教学模式改革。重点探析了"云平台"所带来的新变化,计算机网络专业程序设计课程的教学方法、教学手段、教学内容等教学模式的改革,对计算机网络专业的建设有重要的指导意义。     

产教融合教学模式下晶闸管制作断线报警器电路过程实践探索

本文是笔者通过自身在教学中研制开发应用的经济简单可行科学的晶闸管制作断线报警器电路教学实践过程案例,来阐述当下中职电工电子专业课程教学中所践行的知行合一、产教融合教学模式的探索,将电工电子专业多门专业课程重新构建为一门综合课,编制一本教材融多学科教学内容,一名专业老师(也可以多名专业教师合作分工不分模式),践行如何在通过这个典型的教学案例实施,将所需用知识技能的实际链接电工电子专业各门专业课程的教学内容,融教学内容于项目任务实现过程中,融会贯通专业各门学科课程内容相互关系,让学生在践行所学即所用可创造价值的每个环节课程教学内容引导下,达成电工电子专业课程教学目标,解决了中职学生入门学习专业课程普遍缺乏职业认同感,学习目标模糊,学习基础弱困难兴趣淡,不会学,学不会,学了不会用的问题,转变学风,重拾学习自信心,重构了专业学习思维,建构职业意识,培养提高了学生的综合职业素养,本文重点讲述了产教融合教学模式下项目构建背景、原因、过程、遇到问题及解决方法等。     

基于BOPPPS的"自动控制原理"SPOC教学

本文介绍了应用BOPPPS教学模式对"自动控制原理"SPOC课程进行教学设计的改革实践.基于BOPPPS原理,结合SPOC课程的特点,以实际教学案例为例,讲述了如何应用BOPPPS教学模式对SPOC课程教学的各个环节进行设计.从教学内容的安排,教学过程的组织,考核方式等方面介绍了实施的具体过程,总结了一些经验,谈了一点自己的体会.     

电子信息专业"工程伦理"教学设计与实践

结合上海大学"电子信息"专业研究生课程"工程伦理"的教学实践,深入探讨"电子信息"专业"工程伦理"课程的教学目标、教学内容、教学方法及考核方式.提出以意识、规范、能力为核心,不同达成度要求的教学目标,构建以理论-方法-实践为主线的课程教学内容体系,探索讲授式教学与案例引导式教学相结合的教学方法,建立网络教学平台支持下的课前、课中、课后全过程量化课程教学考核方法.     

“自动控制原理”课程教学改革的探索与实践

为了建设具有海军特色的专业背景课程,在“自动控制原理”课程教学中,基于工程教育理念,结合军队院校实战化教学要求,以“案例贯穿、理实一体、混合探究”教学模式为中心,从教学内容、案例设计、教学方法、评价机制四个方面对课程进行了系统的改革。该教学方法对院校特别是军校深化专业基础课程改革具有参考价值。     

基于网络资源的VFP课程教学改革

VFP课程在传统的教学模式下已不能适应培养应用型人才的目标。本文分析了影响教学效果的诸多因素,结合教学实践针对高校非计算机专业的学生,提出以网络资源为依托,以案例教学为主要手段,以应用能力培养为导向,以构建教材为目标的教学体系。整合教学内容,用项目贯穿整个教学过程;通过案例教学、强化实验环节、利用网络资源,使学生在VFP课程学习中获取知识和技能,提高实际应用综合能力,树立团队意识。     

新时期高校体育教育专业“术科”教学改革探讨

近年来,随着全国高校的持续扩大招生,高校教学课程改革也在持续进行着。作为体育教育专业的重要教学内容——"术科"教学的改革也势在必行,但多年来传统的教学模式已不能满足新时期高校教学的培养目标。本文对高校体育教育专业"术科"教学改革进行分析探讨,旨在为高校教学改革提供科学的参考依据。     

电子商务专业案例教学模式设计

电子商务跨学科的特点,使得在传统教学模式下培养出来的电子商务阐述人才与社会需求要求存在较大的差距。案例教学法作为电子商务专业课程的一种较为理想的教学法,全文较为系统的了电子商务专业课程教学中,案例教学法相对于传统教学的优势,并针对电子商务专业的特点与人才培养的目标,设计了三种不同的案例教学模式,分别为讨论型案例教学模式、体验型案例教学模式,实战型案例教学模式。     

"DSP原理及应用"实践教学模式研究

实践环节是培养高素质电子信息专业人才的重要环节之一,本文在对DSP实践教学现状分析的基础上,从DSP实践教学内容、教学方法、教学形式等几个方面进行了探讨,并提出了相应的方法和措施,可供相关专业参考。     

“电力电子技术”课程的教学探讨

"电力电子技术"是电气工程与自动化专业重要的专业核心课程.本文从教学内容、教学方法和手段、实践环节及教学研究等方面对专业课程的教学改革进行了探讨,包括不断完善专业课程教学内容和教学手段,发挥课程组群体优势,充分考虑学生的学习主动性和教学互动性,同时在教学中注重实验教学,突出学生的实践能力和创新能力的综合培养.     

高校电子专业双语教学研究

为提高电子专业双语教学的总体认知水平,同时加强教学与科研国际化交流,本文在电子专业双语教学改革中提出了基于教学内容模块化＋教学方法交互式的教学理念,研究了学生循序渐进的运用英语解决专业问题的方法,探讨了过程和结果并重的综合考核方式与网络资源在双语教学中的应用,对电子专业教学方法研究有很强的指导意义。     

“信号与系统”混合式双语课程教学改革

在我国电力与能源学科逐渐走向国际化的新形势下，《信号与系统》是电子信息与电气类专业重要的一门必修课程，全面提高其双语课程的教学效果，可有效地帮助学生与国际接轨，培养具有扎实专业知识和高水平外语能力的、面向国际化的复合型新工科人才。本文从“新工科”大背景出发，对信号与系统课程的教学内容、教学技术、教学手段和方法以及考核评价的改革进行了探索。     

“数字电子技术”课程教学改革的实践

"数字电子技术"是工科电子信息类专业重要的专业基础课程之一。在我院多年的课程教学实践中,我们贯彻了全新的教学改革理念。我们将一些新的教学思想和方法融入到课程教学中,对教学体系的设置和教学内容进行改革与更新,对课堂教学和实验教学中的教学方法与手段进行改革与创新。本文主要介绍在"数字电子技术"课程教学改革中我们的教改理念、具体做法和体会。     

基于项目载体"网络设备安装与配置"课程教学实践

网络设备安装与配置作为计算机网络专业的核心课程,具有中介作用,是专业学生进入深层次学习必须掌握的基础知识.传统教学模式下,教师往往采用理论讲授方法开展教学活动,使得教学内容较为抽象,学生无法深入理解.而项目教学在该课程教学中的应用,通过构建真实的项目情境,根据需求拟定教学任务,组织学生共同参与到教学活动当中,赋予教学更强的操作性.文章将从项目教学法概念入手,了解当前网络设备安装与配置教学现状,最后在项目载体基础之上对实践教学进行深入探讨,旨在促进我国网络技术教学持续健康发展.     

计算机基础课程改革探讨

按照“面向社会,对接岗位,强化能力,创新发展”的高职计算机基础课程改革思想,采用以项目为载体、任务驱动、学生主体、教师主导的做、学、教一体化教学模式,提升学生的实践能力和职业能力;结合教学内容和教学方式的改革计算机基础课程的考核方式,注重阶段性实践考核;拓展网络教学,进行课程资源库建设,转变传统教学模式,实施“贯穿项目”训练综合能力教学模式,全面提高学生的计算机应用能力。     

基于技术能力培养的《单片机原理》教学改革研究

《单片机原理》课程是自动化、机械制造及其自动化等专业的一门重要专业技术课程,具有较强的综合性和实践性。文章在分析课程教学现状和问题的基础上,从教学内容、方法,特别是实验室教学手段与方法方面,就培养学生科研能力等方面做出了教学改革探索。这对于改变当前传统的教学理念具有一定的参考意义,能够提高该专业课教学的时效性,为培养出优秀的专业人才打下良好的基础。     

基矛技术能力培养的《单片机原理》教学改革研究

《单片机原理》课程是自动化、机械制造及其自动化等专业的一门重要专业技术课程,具有较强的综合性和实践性。文章在分析课程教学现状和问题的基础上,从教学内容、方法,特别是实验室教学手段与方法方面,就培养学生科研能力等方面做出了教学改革探索。这对于改变当前传统的教学理念具有一定的参考意义,能够提高该专业课教学的时效性,为培养出优秀的专业人才打下良好的基础。     

ASIIN认证下计科专业实践教学体系的构建与实践

针对国际工程教育专业认证中计算机科学与技术专业实践教学体系不完整、缺少真实工程场景项目等问题,基于横向和纵向两个维度构建了专业实践教学体系。通过重组实践课程内容、引入真实工程项目,阐释了计算机科学与技术专业实践教学体系构建的思路与内涵,在计算机类专业ASIIN认证的实践中取得良好效果。为高校计算机科学与技术专业开展国际工程教育专业认证和实践教学体系的纵深改革提供参考。