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本文通过探索基于任务驱动法在中职学校《计算机应用基础》课程教学中的应用,详细介绍了任务驱动教学法的概念、特点和设计思路,并通过课堂实践进行了研究,通过研究表明,任务驱动教学法与传统教学方法相比,有利于学生分析问题、解决问题和自主、协作学习能力等多方面综合能力的培养,符合中职教育《计算机应用基础》课程对学生的培养目标要求. 相似文献
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任务型协作学习是适用于计算机类学生学习操作类知识和技能的学习模式,它以企业项目为平台,以典型任
务为载体,引领软件知识点的学习,着重培养学生的综合职业能力。在高职计算机类实践教学中采用任务型协作学习,具有良
好的现实意义。 相似文献
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在职业院校计算机专业的《网页制作》教学过程中,教师分阶段分模块地设计侧重点不同的任务单.基础知识部分的任务设计要注重理实结合,页面布局部分的任务设计要注重提升学生技能熟练程度,精通与提高阶段的任务旨在培养学生创造力和创新力.通过任务单的实施来培养学生的自主学习能力、创新设计能力、团队协作能力. 相似文献
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冯丽华 《计算机光盘软件与应用》2012,(18):256+258
在职业院校计算机专业的《网页制作》教学过程中,教师分阶段分模块地设计侧重点不同的任务单。基础知识部分的任务设计要注重理实结合,页面布局部分的任务设计要注重提升学生技能熟练程度,精通与提高阶段的任务旨在培养学生创造力和创新力。通过任务单的实施来培养学生的自主学习能力、创新设计能力、团队协作能力。 相似文献
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在高职计算机基础教学中应用PBL教学法,教学中学生围绕实际问题情境开展自主学习和小组协作学习,教师从知识技能的传授者转变为学生学习的引导者、合作者,这种教学模式能够激发学生的兴趣,有助于培养学生综合分析能力和解决实际问题的能力,能培养学生独立思考和团队协作能力,与高职教育对人才培养的要求基本一致. 相似文献
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该文针对目前高职《计算机基础与应用》课程教学中存在的问题,探讨了任务驱动教学法的内涵,构建了基于任务驱动教学方法的高职《计算机基础与应用》课程教学设计。教学实践证明在计算机基础教学中应用任务驱动教学法,可以有效的提高学生学习的积极主动性,提高学生的计算机应用能力,培养学生的自主实践创新能力。 相似文献
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在计算机教学中采用建构主义指导下的“任务驱动法”是一种变学生学习被动为主动,激发学生的主体意识、任务分析能力、团队协作精神以及创新激情,培养学生综合能力的好教法。 相似文献
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大学计算机基础教学是为非计算机专业学生提供的计算机知识、能力与素质方面的教育.计算机基础教学的任务,就是培养学生利用计算机分析问题、解决问题的方法和应用能力,提高学生的信息素养.文章从改进教学方法和教学手段,加强实践教学等方面论述了如何提高计算机基础课程的教学效果和教学质量. 相似文献
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“任务驱动”教学法在计算机文化基础的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
胡香娟 《电脑编程技巧与维护》2011,(2):113-114
任务驱动是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,它将传授知识为主的传统教学转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学。"任务驱动"教学法的主要特点是"任务驱动,注重实践",适合计算机类课程,特别是计算机文化基础课程的学习。"任务驱动"教学法不但可以加强学生的实际操作能力的培养,还可以培养学生的自主学习能力以及分析问题、解决问题的能力和相互协作的能力,为学生今后的工作打下了良好的基础。 相似文献
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为提高《计算机网络》课程的教学质量,培养学生的主动学习能力、动手实践能力和团队协作能力,将基于项目的学习的教学模式引入实践教学中。在介绍PBL教学模式的基础上,详细阐述把PBL引入《计算机网络》课程实践教学的项目设计原则、教学内容组织以及实施过程。经过四年的实施,学生的动手实践能力和团队协作能力得到显著提高,这不仅为培养应用型和创新型人才奠定扎实基础,而且也满足社会对高素质、应用型人才培养的需求。 相似文献
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宁晓虹 《电子制作.电脑维护与应用》2015,(3)
在大学计算机基础教学中培养学生的创新能力,首先,要培养学生形成科学的思维方式,建立能引导学生自主运用计算思维去发现问题、分析和解决问题的教学模式,是计算机基础教学改革的重点任务。其次,在注重理论教学的基础上要加强实践教学,进一步提升学生的知识能力和应用能力。最后,计算机基础教学应加强与专业应用的结合,逐步提高学生利用计算思维去解决专业问题的能力,最终达到培养学生创新能力的目标。 相似文献
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Visual Basic程序设计是非计算机专业学生必修的一门计算机基础课程,在计算机能力培养方面发挥着重要的作用。而计算思维能力培养是计算机基础课程教学的核心任务,为此,探究了如何在Visual Basic程序设计课程的教学过程中培养学生计算思维的能力。首先介绍了计算思维的基本概念,然后从师生角色定位、教学模式、教学内容方面阐述了为了培养Visual Basic程序设计课程中的计算思维能力而采取的方法和措施,最终取得了较好的实施效果。 相似文献
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Visual Basic程序设计是非计算机专业学生必修的一门计算机基础课程,在计算机能力培养方面发挥着重要的作用。而计算思维能力培养是计算机基础课程教学的核心任务,为此,探究了如何在Visual Basic程序设计课程的教学过程中培养学生计算思维的能力。首先介绍了计算思维的基本概念,然后从师生角色定位、教学模式、教学内容方面阐述了为了培养Visual Basic程序设计课程中的计算思维能力而采取的方法和措施,最终取得了较好的实施效果。 相似文献
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刘胜珍 《数字社区&智能家居》2010,(2):365-366
计算机基础是高等院校学生的一门公共基础课程,它承担着向学生普及计算机知识、培养计算机应用能力的任务,直接影响着学生信息意识的培养,信息素质的提高。因此,如何利用现代化的教学手段和教学方法,让学生在实践中熟练掌握电脑操作这一信息处理的工具尤为重要。 相似文献
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《大学计算机基础》是非计算机专业学生掌握计算机技术的入门课程,为提高该课程的教学质量和教学效果,更好地培养出具有计算机应用能力的专业人才,采用数据挖掘技术对计算机基础教学方面的调查问卷进行挖掘,为学校计算机基础课程实施"任务-探究式"教学模式提供了决策支持。教学实践表明,该教学模式符合计算机基础课程特点,提高了非计算机专业学生利用计算机解决问题的能力。 相似文献
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《计算机组装与维护》是我校计算机应用技术专业开设的一门专业基础课程,目的是为了培养学生的计算机硬件的理论基础、组装及维护计算机的操作能力和团队协作能力.本文主要是介绍利用CDIO工程教育模式对《计算机组装与维护》传统的教学模式进行改革. 相似文献
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根据卫生中专计算机应用基础课程在教学中的特点与定位,结合多年的教学经验,从教学的内容和方法上探讨课程教学改革的方法。在课堂教学过程中,通过因材施教充分调动学生的自主学习兴趣和热情;在课后的实践中,强化任务驱动的训练,培养学生解决问题的能力和团队协作的精神,达到提高中等医药卫生职业技术人才培养质量的要求。 相似文献