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C++程序设计特色知识点的教学方法 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对非计算机专业学生学习C++程序设计语言存在的困难,总结了在C++程序设计课程教学中值得牢牢抓住的若干特色知识点。通过五个方面最具特色的知识点及其教学方法的总结,阐述如何快速领会C++程序设计语言精髓并突破其知识难点。实践表明,优先突破C++特色知识点能够使非计算机专业学生更好地掌握C++语言精髓,促进创新能力培养。 相似文献
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C++程序设计课程是大学计算机基础教学系列的核心课程之一。针对目前教学过程中学生应用C++语言解决实际问题的能力较差的现状,分析导致学生实际编程能力差的原因和教学方法的不足,围绕提高学生编程能力,提出了程序调试、错误案例分类与设计等教学方法。教学实践效果表明该教学方法明显增强了学生学习C++程序设计的兴趣,并大大提高了学生的实际编程能力。 相似文献
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数据结构是计算机专业的核心基础课,目前很多高校采用的教材都是严蔚敏编写的《数据结构(C语言版)》。该教材大量采用了学生不熟悉的C++引用作为函数参数,很多算法从数组下标1开始的位置存放数据元素。另外,教材中很多知识非常抽象,这些与学生的知识储备、C语言编程和思维习惯有很大差别,导致教学效果不理想。本文介绍了对这三个问题的解决方法,即补充C++引用的知识、数组从下标为1开始的位置存放数据,以及通过对比分析和编程对抽象知识进行验证理解。 相似文献
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C++语言概念多,语法复杂,容易与C语言相关概念/语法混淆,为此,在C++程序设计课堂教学中提出"X+2"教学方法,并应用于教学过程中。实践证明,应用该方法进行教学后,学生能够更容易地掌握C++的语法,彻底弄清楚其与C语言相关概念/语法的区别,提高了学生学习C++程序设计课程的兴趣,改善了课堂教学效果。 相似文献
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C++逆编译中库函数识别研究 总被引:2,自引:0,他引:2
逆编译系统中库函数识别是最基本的功能之一,而针对C++语言的逆编译研究相当少见。文章在库函数识别方面分析了C++语言与C语言的异同之处,归纳了C++库函数识别的要点,提出并实现了一个基于特征识别的算法,在部分库函数上进行实验并取得了成功。 相似文献
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利用递归可完美地解决树型数据结构的许多算法问题,本文对树型数据结构中递归算法的应用和实现进行了较全面的探讨。文中算法采用C/C++言语描述。 相似文献
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该词法扫描器的生成器算法模型实现了由正规式转化为NFA再转化到DFA,然后用DFA识别输入串是否符合正规式的过程。该算法用C++的类完全封装起来,实现了较好的安全性与透明性,并且与C++实现了无缝嵌入,避免了LEX中的二次编译。 相似文献
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汉诺塔问题是递归算法最为典型的例子。对多柱汉诺塔问题进行了研究,采用动态规划的想法,给出了解决汉诺塔问题的C++程序。通过C++语言实现,可以使阅读者清晰地了解解决问题的全过程。 相似文献
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王学斌 《电脑编程技巧与维护》2012,(1):28-31
介绍了将Matlab代码转换为DLL进行C++混合编程的步骤、环境设置、Driver代码编写以及发布的技巧,使得C++程序员可以在自己开发的程序中利用Matlab强大的算法设计功能,快速实现符合自己需要的复杂算法. 相似文献
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Visual C++与MATLAB的混合编程技术是以VC++作为强有力的软件开发工具,而在实现复杂算法时则直接调用MATLAB涵盖很广的算法函数库。这种方式可以做到优势互补,大大减少复杂算法的编码时间。本文介绍了混合编程的基本原理,并详细介绍了基于MATLAB编译器的VC++调用MATLAB函数库的代码编写及项目配置等方面的技术。 相似文献
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计算机语言有很多种,C++就是其中之一,而且是基础学科,承上启下.但是如果直接让学生学习C++面向对象编程,就会存在学生因为理解能力受限而出现无法理解的情况.因此,本文主要是剖析C++面向对象程序设计课程目前所存在的问题、课程建设和改革思路,旨在提高本门课程的教学效果,帮助学生快速理解C++语言,进而方便学习面向对象程... 相似文献
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文章对一种扑克牌猜牌魔术进行了详细的分析,给出了一种实现的算法,并用C++语言实现。通过该问题的C++实现,可使学习者清晰地了解解决该魔术的全过程。 相似文献
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针对递归算法在处理树型数据结构的相关问题时具有较好出的较好能力,本文主要研究了C/C++语言在树型数据结构中递归算法的设计与实现,并对比了递归算法和非递归算法,得出递归算法能够大幅度节省系统空间。 相似文献
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用C++向量表示集合、候选集、频繁项目集,结合C++向量的操作特点,设计和实现了基于Apriori算法的关联规则产生程序,该程序用于物资管理系统中易耗物品关联信息的挖掘,运行结果证明了正确性. 相似文献
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随着人工智能技术的发展,图像处理在企业中使用得越来越多.但是目前很少有根据图像处理有针对性的学习C++的教学方法.本文首先分析图像处理中常见的学习内容,然后结合C++的课程内容,将各个图像处理学习内容适当的分配到各个C++课程学习内容中,既能使C++的学习能够利用到图像处理结果生动形象的特点,提高学生学习的积极性,又能使C++课程的各个学习例程能够有机的结合成一个整体,使前后课程内容的学习更连贯,更有对比性.这种教学方法不仅能够有效提升面向图像处理需求的C++教学效果,也能使学生更容易的将C++用于其它的需求中. 相似文献