浙江省高职院校体育课程模式及改革探析

学校体育课程教学模式的研究是当前学校改革的重要课题之一。通过对浙江省高职院校体育课程教学模式现状的调查研究,分析浙江省高职院校体育课程教学模式的现状,探讨如何根据各高职院校特点构建新型的体育课程教学模式,为高职院校体育课程改革提供借鉴和参考。     

浅谈高职市场营销教学中的互动式教学模式

在高职院校发展过程中,其培养人才的目标是以就业为导向。互动式教学模式是全新教学模式,在高职市场营销教学中得到了一定的应用,同时也获得了一定成果。基于此,文章主要就是对高职市场营销教学中互动式教学的模式进行探讨,首先简要了解互动式教学优势,之后寻找高职市场营销教学中互动式教学模式存在的问题,通过分析问题,提出了高职市场营销教学中互动式教学模式应用策略,最后进行简要的总结。     

高职院校数学积极课堂教学模式探讨

建立在积极心理学基础上的积极教学模式,强调转变传统的教学模式,以提升学生的兴趣为主要的教学思路。在教学过程中,提升学生的学习兴趣,是提升其主观能动性的关键。在高职院校数学课堂教学中,引入积极教学模式,可以改变高职学生对数学的畏惧心理,从思想上提升学习数学的兴趣。将积极教学模式引入高职院校数学课堂教学中,是提升高职院校数学教学的新思路。     

浅析工作室制教学模式在高职艺术设计教学中的重要性

当今高职教育界普遍探讨工作室制教学模式,这种独特灵活的教学模式深受高职院校各个专业的青睐。艺术设计是专业性较强的人文社会科学类专业,在这一专业教学中融入工作室制教学模式无疑是一种挑战,有利于形成理论知识和实践技能互相渗透、融合的新型教学体系。     

“以学生为中心”的飞机长桁结构典型修理实训教学模式探索

高职教育的实训教学是培养民航飞机结构修理人才的重要环节,是高职飞机结构修理专业教学改革的重中之重。分别概述了"以教师为中心"和"以学生为中心"的教学模式,分析了第一种教学模式存在的问题,并以第二种教学模式为改革方向,进行了实践探索,证明了试行中存在的问题及挑战,同时也验证了其创新性和适用性,是高职教学模式改革的正确方向。     

工作室环境下高职装饰画课程改革的探索与实践

文章结合工作室教学模式的概念、高职装饰画课程教学的现状及工作室环境下高职装饰画课程的改革实践,探索工作室环境下高职装饰画课程工学结合的教学模式。     

高职建筑装饰专业工作室教学模式研究

当前在高职建筑装饰专业颇受欢迎的是基于工作室状态下的教学模式,这种教学模式能显著的提高学生的学习积极性、动手能力以及培养创新精神,这是传统的教学模式所不能比拟的。本文具体来介绍高职建筑装饰专业工作室模式以及实施的相关问题。     

MOOC与传统课堂教学模式相结合的实效性研究——以高职信息类专业课程教学为例

MOOC近年来已经成为高校炙手可热的新型教学模式,但是MOOC在高职院校教学中的应用还鲜有尝试。文章通过对MOOC发展趋势及特征的分析,依据高职院校的信息类专业课程特点,构想"MOOC+传统课堂"新型教学模式,并从MOOC教学管理模式、MOOC的资源选择2个层面给这种新型的教学模式提出可行性意见,促使MOOC在高职院校特别是信息类课程教学中更好地施行。     

体验式教学模式在五年制高职德育教学的构建与实施

五年制高职生年龄尚小、社会阅历也尚浅,如果德育教师采取理论阐释说教式德育教学模式,不仅得不到他们的情感共鸣,很可能引发五年制高职生对德育教学活动处于抵触情绪,最终不利于五年制高职德育教学活动的有序有效进行。而体验式教学模式,一种创新性教学模式,为此,在五年制高职德育教学中,德育教师要采取体验式教学模式,借助于五年制高职生的德育真切体验,使他们对德育素养提升有深切的感触和认可,进而主动接受教师的德育引导,改变五年制高职德育教学质量不高的现状。     

师生互动模式在高职英语课堂教学中的应用

随着教育理念的转变,互动教学模式在高职英语教学中的应用越来越广泛,但是仍然存在学生对学习英语缺乏兴趣,师生关系不和谐、不平等等一系列问题。笔者根据目前高职学生学习英语的现状和互动教学模式的应用状况,主要探索了如何改善互动教学模式在高职英语教学中的应用。     

高职院校工业设计专业工作室教学模式研究——以广东创新科技职业学院工业设计专业为例

该文作者根据所在高职院校工业设计专业教学模式存在的问题,探讨所在高职院校工业设计专业实施工作室教学模式的意义、改革目标及教学实践。     

基于认知学徒制的高职网络教学模式研究

本文根据信息时代对高职学生的要求,在深入分析现有高职教学模式弊端和明确网络教学模式的设计原则的基础上,制定基于认知学徒制的"四阶段"网络教学模式,以达到提高高职学生学习质量的目的,从而为社会培养高技能、应用型人才打下坚实的基础。     

加强教学团队建设 促进艺术设计专业教学改革

高职艺术设计专业人才培养的目标定位是培养技能型专业人才。通过教学改革建立实现人才培养目标的教学模式是专业发展的必由之路。文章从教学团队建设的角度对高职艺术设计教学模式的构建进行详细探讨。     

高职英语网络教学模式浅析

在大学英语改革的大背景下,网络平台的建设使得高职英语教学的环境发生了新的变化。高职英语网络教学模式是一种新型的教学方式,它就是使用网络媒介来实现高职英语教学任务、完成高职英语教学目标。但是在网络平台下的学习者的学习氛围、学习资源、学习积极程度和教师辅助等等因素限制了学习者的学习进度。本文介绍了高职英语网络教学的基本要求,分析了网络课程教学设计,研究和分析了高职英语网络教学模式存在的问题及其对策。     

慕课在高职院校思政课教学中的应用探讨

现如今,互联网技术在我国各行各业的发展中应用越来越广泛,体现到教育行业中也不例外。近年来,慕课教学模式加入到我国高职学生的教学活动中,尤其是在思政课教学活动中,使得我国高职教学水平直线上升,因此获得广泛好评。文章首先结合社会实际,简单分析了现阶段我国高职思政课的传统教学模式存在的问题,并在此基础上,探讨慕课教学模式在高职思政课教学中应用,能够发挥的作用。     

关于高职建筑设计专业“双元培育”实践教学模式的探索

德国作为世界上职业教育最成功的国家,其职业教育所施行的"双元培育"实践教学模式,对我国高职教育发展具有很好的启发借鉴意义。而建筑设计专业作为高职重点建设专业项目,其教学工作一直以来都受到了包括学校教学管理者以及社会建筑行业人士的热切关注。为进一步促进高职建筑设计专业教学质量的提升,特引入"双元培育"这一特殊的教学模式,希望通过该教学模式优势作用的充分发挥,来改善建筑设计专业传统教学模式的不足,弥补教学现行弊端,进而将高职建筑设计专业教学工作推向更高处。为此,本文在对双元培育实践教学模式内涵、特点、优势等进行简单概述的基础上,详细介绍了"双元培育"实践教学模式在高职建筑设计专业中的运用策略。以期为促进高职建筑设计专业发展,优化教学效果,提升教学质量带来积极借鉴意义。     

高职院校英语分层次教学模式探讨与实践——以江苏省X高职学院为例

以江苏省X高职学院为例,通过分析分层次教学模式的理论依据和在高职院校实施分层次教学的必要性的基本条件,对高职院校英语分层次教学的实践探讨。在分层次教学模式,教师尊重学生在学习中的主体地位,极大地激发了学生学习英语的积极性和主动性,提高了他们英语学习的效率。同时,分层次教学模式的实施也有利于促进教师更新教学理念,有利于实现高职英语教学由重知识型向重能力型的教学模式的转换,促进高职英语教学工作的进一步发展。分层次教学模式的改革应从加强分层次编班的科学性及合理性、创建更为科学的考核方式和加强"双师型"师资队伍建设三方面着手。     

高职院校应用文写作实践教学探索

高职院校是技术型、专业型人才培养的摇篮,高职院校应用文写作是培养学生对新闻稿、公文等文体写作应用的能力,随着社会的发展,传统的教学模式已经不能适应社会对人才的需求,在新形势下,提高学生的实践能力以及理论知识的应用能力非常有必要。因此,高职院校应该重视对应用文写作实践教学,提升学生对应用能力,促进学生全面成长。本文从创新教学模式,师生间加强交流沟通,使用情境教学等方式探究了高职院校应用文写作实践教学。     

"支架式教学"在高职综合英语教学中的应用研究

转变教学模式,加强对高职学生英语基本语言知识与技能、全面文化素养、跨文化交际能力和综合应用英语的能力培养,已成为新形势下高职英语教学改革的必然选择.笔者根据实验研究、调查问卷、访谈和积极摸索,以建构主义理论为指导,通过实验组和对照组研究支架武教学模式在高职综合英语教学中的成效,摸索适合高职学生英语学习特点和需要的学习支架式教学模式,给广大的高职英语教师提供一些借鉴和参考,从而培养出综合能力较强的适合社会需要的高职学生.     

浅析“教学做一体”教学模式在《韩语写作课程》上的应用

为了打破传统的"一言堂"教学模式,近几年在国内高职院校悄然兴起了"教学做一体"教学模式改革。这是中国学习德国职业教育模式后,对中国高职院校教学方法的深度改革。每个教学方法都有它自己的优点和缺点,本文深度分析了《韩语写作课程》引进"教学做一体"教学模式后的教学效果,探讨这一教学模式的优缺点。