积极、稳妥、创新、务实——浙江省高中信息技术新课程实验实施策略

浙江省自2005年底决定进入高中新课程实验以后,有关部门立即着手开展关于新课程实验的前期准备工作.到2006年7月,关于新课程实施的一系列政策文件已经基本发布.浙江省总的高中新课程实验实施方针是积极、稳妥,创新,务实.就高中信息技术学科而言,在新课程实验第一阶段的实施过程中主要采取了以下一些策略.     

实践高中新课改：实施策略与理性思考——积极、稳妥、创新、务实——浙江省高中信息技术新课程实验实施策略

浙江省自2005年底决定进入高中新课程实验以后，有关部门立即着手开展关于新课程实验的前期准备工作。到2006年7月，关于新课程实施的一系列政策文件已经基本发布。浙江省总的高中新课程实验实施方针是积极、稳妥、创新、务实。就高中信息技术学科而言，在新课程实验第一阶段的实施过程中主要采取了以下一些策略。     

资讯

教育部:高中新课程2010年前全面推开不久前,教育部在北京召开了高中新课程实验工作座谈会,已经进入高中新课程实验的省(自治区、直辖市)和2007年准备进入实验的省(自治区、直辖市)的教育厅厅长参加了会议。会议由教育部副部长陈小娅主持,教育部部长周济参加座谈会并讲话。     

创设适合学生发展的教学，打造有吸引力的课堂（一）

自2004年高中信息技术新课程改革起步以来,有关高中信息技术新课程的实践与研究如火如荼。然而,高中信息技术新课程校本推进的研究却并不多,如何探讨在学校中推进高中信息技术新课程是一个非常值得研究的课题。我们欣喜地看到,北大附中广州实验学校已经完成其校本实验研究,并且取得了一定的成果。本刊分两期介绍由钟和军老师撰写的北大附中广州实验学校的有关经验介绍。[编者按]     

抢抓机遇·扎实推进·深入开展——宁夏普通高中新课程实验报告

经教育部批准，宁夏回族自治区作为全国首批进入高中新课程改革实验区的四个省（区）之，从2004年秋季开始高中新课程改革实验。全区所有102所普通高中学校均进入了新课程实验，基本上按照教育部《普通高中课程方案（实验）》开设了课程。     

对话高中新课改:理论指引与经验借鉴

自从2004年开始启动高中新课程改革以来,先后有山东、宁夏、广东、海南、江苏五个省份进行了课程改革实验.2006年,安徽、辽宁、福建、浙江、天津五个省(市)也开始进行高中新课程改革实验.如何从前两年的课程改革实验中借鉴经验,务实、稳妥地推进高中信息技术课程改革,是新课程改革新进入省份的信息技术教育工作者所关心的问题.     

关注高中信息技术新课程改革:实施是关键

自2004年以来,已有10个省(市、自治区)进入高中新课程改革实验了.作为此次高中新课程改革的一个新设的科目,信息技术自开始实验起就备受各方关注.自最初的高中信息技术课程标准的研制到五套教材的审查通过,受关注的热点很多.     

关注高中信息技术新课程改革：实施是关键

自2004年以来，已有10个省（市、自治区）进入高中新课程改革实验了。作为此次高中新课程改革的一个新设的科目，信息技术“自开始实验起就备受各方关注。自最初的高中信息技术课程标准的研制到五套教材的审查通过，受关注的热点很多。     

福州市高中信息技术新课程实验实施策略

随着高中新课程实验工作的启动，福州市信息技术学科高中教学指导组相应成立，并拉开了新课程实验的帷幕。 为学校实施信息技术课程提供参考 2006年5至6月份，福州市高中信息技术教学指导组在研读《普通高中技术课程标准（实验稿）》（信息技术）及相关解读材料基础上，研讨编制了《福州市普通高中新课程信息技术学科课程设置和选课指导意见》，并对必修模块——《信息技术基础（必修）》教材，提出《教材分析与处理意见》。     

福建省高中信息技术新课程实施策略与思考

福建省推动高中新课程的措施 福建省从2005年下半年开始,就进入紧张的准备阶段.为了加强对全省普通高中新课程实验工作的领导,2006年2月,福建省政府成立了普通高中新课程实验工作领导小组.为确保新课程实验工作的顺利推进,3月1日至2日,福建省教育厅在福州召开了普通高中新课程实验工作会议,对福建省普通高中新课程实验工作进行了全面动员和部署.     

对话高中新课改：理论指引与经验借鉴

自从2004年开始启动高中新课程改革以来．先后有山东、宁夏、广东、海南，江苏五个省份进行了课程改革实验。2006年，安徽、辽宁、福建、浙江、天津五个省（市）也开始进行高中新课程改革实验。如何从前两年的课程改革实验中借鉴经验，务实、稳妥地推进高中信息技术课程改革，是新课程改革新进入省份的信息技术教育工作者所关心的问题。本刊特别组织了新进入课改实验省份代表、课程改革专家、     

江苏：2008年高考方案基本不变

不久前，教育部在北京召开了高中新课程实验工作座谈会，已经进入高中新课程实验的省（自治区、直辖市）和2007年准备进入实验的省（自治区、直辖市）的教育厅厅长参加了会议。会议由教育部副部长陈小娅主持，教育部部长周济参加座谈会并讲话。     

高中信息技术新课程实验的实践与反思

2006年浙江省进入普通高中新课程实验以后,本着”积极、稳妥、创新、务实”的原则,已经顺利实施了5年.高中信息技术课程随着高中新课程实验的实施而不断地成长着、变化着,既有许多成功的经验,更有着深刻的教训和反思.     

高中信息技术新课程课堂教学改革试验与研究——以“体验程序的运行过程和作用”为例

安徽省于2006年秋开始实施信息技术学科高中新课程实验。在高中新课程的结构中，信息技术作为独立学科出现，归属于八大学习领域的技术领域。高中信息技术课程以九年义务教育中的信息技术课程为基础，包括必修与选修两部分，共六个模块，每个模块两学分。面对新课程实验，有的教师还存在不少的问题和困惑。在高中新课程培训会上，我就发现不少教师对课改持抵触情绪，有的不明白如何教。在评课中，有的教师就质疑设计这个教案的教师是否教过VB。     

高中信息技术新课程课堂教学改革试验与研究——以"体验程序的运行过程和作用"为例

安徽省于2006年秋开始实施信息技术学科高中新课程实验.在高中新课程的结构中,信息技术作为独立学科出现,归属于八大学习领域的技术领域.高中信息技术课程以九年义务教育中的信息技术课程为基础,包括必修与选修两部分,共六个模块,每个模块两学分.     

克服困难，全面实施新课改

实施高中课程改革，是推行素质教育的需要，也是时代发展的要求。高中对人的一生影响很大，而应试教育的题海战术在很大程度上抹杀了孩子的个性和潜能。因此，“尽早进入高中课改，可使山东的孩子尽早受益。实施高中新课程，不存在失败问题，而只是受益多和受益少的问题”（山东省教育厅厅长齐涛语）。2003年12月22日教育部下发了《教育部关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（教基[2003]21号文），确定山东省于2004年秋季开始普通高中新课程实验。从此，枣庄市开始进入高中新课程实验的筹备与实施阶段。     

高中新课程实验区交付成绩单--"全国普通高中信息技术新课程教学研讨会"侧记

在普通高中新课程实施近一周年之际,4月21日至24日,来自宁夏、山东、广东和海南四个普通高中新课程实验省区的信息技术教师、教研员聚首美丽的海滨城市三亚,就实验省区高中信息技术新课程教学、评价实验交付了各自"一年级"的"成绩单".     

选修模块"开张"啦

新课程改革需要勇气和胆识,还需要有冷静的思考.华南师大附中对高中信息技术新课程实验非常重视,对课程开设给予了最大支持.     

福建省高中信息技术新课程实施策略与思考

福建省推动高中新课程的措施 福建省从2005年下半年开始，就进入紧张的准备阶段。为了加强对全省普通高中新课程实验工作的领导，2006年2月，福建省政府成立了普通高中新课程实验工作领导小组。为确保新课程实验工作的顺利推进，3月1日至2日，福建省教育厅在福州召开了普通高中新课程实验工作会议，对福建省普通高中新课程实验工作进行了全面动员和部署。5月16日，福建省教育厅在福州召开了全省普通高中新课程实验样本校工作会议，     

实验区报告之海南篇 高中新课程,我们无悔的选择(上)

高中新课程在海南已经实验了两年,艰辛的课改探索,丰富的课改生活,留下许多值得反思的东西,其中印象深刻、应该坚持的有以下几点。一、改革激活热情,落后逼出奋起2004年首批实验区一进入高中新课程,两个担心一直伴随着我们。担心一:学生会成为课改失败的实验品吗?担心二:新课程