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相似文献
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1.
《Planning》2019,(10)
小学是教育的基础阶段,培养核心素养是小学数学的教育总目标,是数学学习价值的具体体现。培养小学生的核心素养,能够推动学生后来的发展。鉴于此,小学数学教师在教学实践中,不仅需要向学生传输数学知识,还需要注重培养学生的核心素养,锻炼学生的数学思维,帮助学生掌握数学思想方法,有效提升小学生的数学综合素养。  相似文献   

2.
《Planning》2018,(8)
小学数学计算能力的培养是小学数学教育阶段重要内容之一,如何提高小学生数学计算能力,从而提高小学生数学素养,是小学生数学能力提升的重要内容。文章通过简要分析,提出几个简单有效的培养策略,以供参考借鉴。  相似文献   

3.
《Planning》2020,(27)
数学是小学基础教学的重要组成部分,也是国家高等教育的基础。面对国家新时期发展的需求,我国教育体系确立了小学数学教育素质的提升目标。与传统小学数学教育理念模式相比,对小学生逻辑思维、创造性思维培养的重视程度逐渐加强。文章通过梳理基础教育改革后"新课程改革"对小学数学教育的创新要求,论述"核心素养"在小学数学教育中的重要意义,分析国内小学教育现状,就新课改后小学数学教育中的素质培养展开相关教育实践探索。  相似文献   

4.
《Planning》2018,(1)
数学在各个教育阶段都是非常重要的一门课程。小学数学也同样重要。数学是学习很多学科的基础,在日常生活中起着至关重要的作用。数学不仅是一门计算的学科,同时还可以锻炼学生的逻辑思维能力和思维想象力。小学数学跟其他阶段的数学是不一样的。小学数学更注重数学基本能力的培养。小学数学主要是传授给学生最基本的基础知识、培养小学生最基础的能力,也是培养小学生数学素养的平台。所以,小学数学培养学生的核心素养很重要,也能为以后的教育打下良好的基础。  相似文献   

5.
《Planning》2019,(2)
小学数学是学生学习数学的基础与起点,而问题解决是教学中的重点,对发展小学生思维能力、培养小学生核心素养具有促进意义。在实践教学中,教师应立足于小学生兴趣爱好,侧重培养小学生解题能力,通过小学生不断的模仿与练习,使小学生掌握基本的解题方法与策略。对此,着重分析小学数学教育中小学生解题能力培养存在的问题,提出小学数学教育中小学生解题能力培养的策略。  相似文献   

6.
《Planning》2020,(13)
计算能力是小学阶段数学课堂教学的核心,是小学阶段数学课堂教学的硬性指标。小学数学计算能力大体上由算理法则的掌握、计算逻辑思维的培养及计算能力的实践与运用构成,教师在学生计算能力的培养方面大多只停留在算理法则的运用层次,忽略小学生数学计算逻辑与计算能力实践的培养,导致课堂教学中学生计算能力的培养难以有效提升。换言之,注重小学数学教学中学生计算能力的培养成为提升课堂教学质量的关键。  相似文献   

7.
《Planning》2017,(30)
小学数学作为小学生接受数学教育的初始阶段,其对于小学生在小学时期逻辑思维与发散思维的形成和培养具重要作用。为进一步提高小学数学课堂教学效率,培养小学生的发散思维,文章通过对发散思维的相关概念进行简要阐述,进而针对当前小学数学课堂学生发散思维培养的问题提出了相关对策。  相似文献   

8.
《Planning》2017,(28)
<正>培养学生的创新能力,是小学数学课堂教学的一项重要内容。小学数学作为一门重要的基础学科,必须在发展学生数学素养的过程中重视培养小学生的创新能力,在数学学习活动中开启学生创新的心扉,唤起学生在数学活动中的创新意识,培养学生的数学创新精神。那么,如何在数学课堂教学中培养小学生的数学创新能力呢?现在结合课堂教学实践,谈谈本人在教学中的点滴做法。1.营造和谐氛围,诱发创新欲望营造生动、活泼的学习氛围是培养学生创新意识的前提。师生关系和谐,  相似文献   

9.
《Planning》2020,(16)
教育是民族和国家发展的最根本事业,对于国家、民族、人才的成长和发展有着重要的意义。做好小学阶段的教育工作,对于小学生的成长、发展十分重要。数学是一门逻辑性极强的学科,对于小学阶段的学生而言,有着很大的难度。启发式学习是由教师引导、学生自主学习知识、技能,从而提升学生兴趣,培养学生数学素养。从启发式教学进行分析,探讨了小学数学教学启发式教学运用现状,研究了启发式教学在小学数学中的应用策略。  相似文献   

10.
《Planning》2019,(30)
自2016年《中国学生发展核心素养》发布以来,基于各学科的核心素养研究也进入白热化阶段。数学核心素养是具有数学基本特征的、适应学生个人终身发展和社会发展需要的思维品质与关键能力,其在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中被明确提出。在新课改背景下,如何深入开展基于学生数学核心素养的有效课堂教学,是每个小学数学教师应深入研究的课题。文章从数学语言、数学思考、数学练习以及数学实践这几个角度探讨培养和发展小学生数学核心素养的有效策略。  相似文献   

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