菜市场的学问--《价值规律的表现形式》教学设计

模式:创设情境→自主探索→教师引导→效果测评。教材:中等职业学校《经济·政治》课本《价值规律的表现形式》。创设问题情境,激发探索兴趣首先进行“创设情境”,也就是“问题”,针对学校地处蔬菜之乡,我让学生观看自制录像片《寿光蔬菜市场》,生动展示了蔬菜市场买卖的繁忙画面,激发学生的兴趣,引导学生归纳出菜农关心的问题是“蔬菜的价格”。接着我向学生提出问题:1.列出一年中每月份的蔬菜价格趋势图。2.蔬菜价格与蔬菜量的关系。3.帮助菜农设计出大棚蔬菜的种植计划。引导学生进入“人机交互,自主学习”的环节。自主分析问题,独立探索…     

菜市场的学问——《价值规律的表现形式》教学设计

首先进行“创设情境”，也就是“问题”，针对学校地处蔬菜之乡，我让学生观看自制录像片《寿光蔬菜市场》，生动展示了蔬菜市场买卖的繁忙画面，激发学生的兴趣，引导学生归纳出菜农关心的问题是“蔬菜的价格”。     

情境创设在初中信息技术课堂教学中的应用

创设问题情境,有效激发学生兴趣
　　创设问题情境可以有下面几种方法：①阶梯式问题情境。②激励式问题情境。③发现式问题情境。④运用式问题情境。⑤探究式问题情境。教师可以通过这些方法创设问题情境,来激发学生对新知识的兴趣和探索的动力。     

创设数学教学教学情境的形式及应注意的问题

笔者根据教学实践,就创设教学情境的几种常用形式进行了探究。导趣引思,创设引入新课情境;设问导疑,创设探究新知情境;联系实际,创设生活问题情境;以人为本,创设评价教育情境;画龙点睛,创设课堂小结情境,并就创设教学情境应注意的问题阐明了自己的观点：如创设的情境要考虑学生的认知水平和特点,激发学生的学习兴趣,紧扣教学目标和内容,注重联系学生的现实生活等。     

新课程理念下信息技术在小学数学课堂中的实践与思考

利用信息技术,创设情境,激发学生学习兴趣 新课标倡导:"数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和探究的机会,使他们在研究现实问题的过程中‘学习数学、理解数学、发展数学'."因此,我们利用现代教育信息技术创设不同的、有兴趣的学习情境尤为重要.     

浅议信息技术教学中的情境创设

创设良好的教学情境,能激发学生的学习兴趣,并为学生提供更好的学习环境。该文根据教学经验介绍了创设教学情境的几种方法:即任务驱动情境、故事情境、问题情境、趣味性学习情境。创设有效的情境在教学中起着桥梁作用,使学生将原有的知识和经验整合提升,拓展了学生对知识的理解,促使学生进行有意义的学习。     

教学情境设计的几种方法介绍

在教学中,教师要善于创设有效的教学情境,激发学生的学习兴趣和求知欲。本文就数学教学情境创设的几种方法进行介绍。     

信息技术条件下对中学语文情境创设的研究

教师在语文教学过程中能够结合课本利用信息技术进行情境教学,有利于激发学生学习的兴趣,引导学生发散思维。本文结合了一些案例,分析、阐述了信息技术条件下中学语文情境创设的问题。     

创设问题情境在初中英语教学中的有效应用

在初中英语课堂教学中,采用情境教学法可以营造自主学习和合作交流相结合的课堂氛围,激发学生积极参与的兴趣。本文就创设问题情境在初中英语教学中的有效应用进行有益尝试。     

利用多媒体技术优化初中几何教学

●创设情境,激发学生求知欲运用计算机创设情境,向学生提供直观、多彩、生动的形象,可以提高学生的学习兴趣,还能有效地引导学生分析和探索问题,产生解决问题的动力和方法,使学生更好地建构自己的知识体系。例如,在教授《轴对称图形》这一课时,教师可以用多媒体设     

网上亲密接触"计算机家庭"

创设情境,引入新课 请学生登录教学网站,单击"计算机家庭",欣赏各种品牌的台式计算机、笔记本和掌上电脑的精美图片.提问:你家有哪一种计算机?知道它们的结构是怎样的吗?激发学生的学习兴趣. 教师再因势利导展示一台计算机,将其拆开,逐一介绍部件名称并摆放在讲台上.提问:计算机中最重要的部件是哪个?引导学生进入"中央处理器"部分进行学习.     

分析高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略

在教学环节中进行问题情境创设有利于活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量,因此高中阶段的信息技术课堂在教学中会采取这种教学模式去达到教学质量的要求,但是这种教学模式的创设需要教师面临更高的挑战和要求.本文结合情境创设教学的理论,在对高中信息技术课程教学实践与反思的基础上,探讨了高中信息教学在创设情境教学的问题和策略,并提出了有效的实施措施和步骤.     

运用教学策略提高高中信息技术课教学效率

●创设情境,激发兴趣创设良好的教学情境是提高课堂教学效果的关键一步。好的情境,既可以调动学生的兴趣,也可以让学生身心愉悦,唤起他们更高的学习热情。教师根据不同的教学内容,设计出能够引发学生好奇心和兴趣的情境,缩短学生与教材的距离,使他们乐学、愿学。例如,在《网页制作—美化网页》这节课中,我展示黑白、彩色两张网页     

多媒体在化学教学中的应用

在教学中应用多媒体为学生创设学习情境,开拓教学空间,编制教学软件,促进了课程向个性化、生活化、系统化方向发展。●优化课堂教学,激发学生学习兴趣多媒体课件可以创设出一个生动有趣的教学情境。例如,在《绪论》一课     

情境教学：为数学开辟一片绿洲

新课标明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。因此,在课堂教学中,教师要根据学生的心理特点和学习内容,创设一定的教学情境,以此来激发学生的求知欲,促进他们积极主动地学习。     

《位置与方向》教学设计

创新点 ◆把握学生的心理特点,创设情境,创编教学流程,让学生在感兴趣的活动中去探究、感知新知识.教师通过"寻找宝藏"和"设计校园"一系列的活动,引导学生参与课堂探究,激发学生的学习兴趣. ◆数学教学不仅是让学生完成教学目标,更应当让学生将所学习的知识应用到自己的生活中去.教师在教学中注重激发学生的主动意识和进取精神,鼓励学生自主、合作交流探究知识的学习方式.教师放手让学生观察、比较,在实践中动手体验发现的乐趣,体验学习的乐趣. 点评:数学与生活的有效结合本课通过创设"寻找宝藏"和"设计校园"等一系列活动,让学生在活动情境中辨别平面上两物体之间的位置与方向关系,并能运用所学知识解决生活中的实际问题.     

浅谈创设情境提高小学生学习信息技术的积极主动性

建构主义认为情境创设是教学设计的重要内容之一.创设情境是指创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境,使学习直观化和形象化.小学信息技术学科较多的内容偏于操作实践性,而教学中如果只专注于练习,容易陷入机械枯燥;如果过于放手让学生自己练习,又容易陷入散乱的境况.因此,依据教学内容,适当创设教学情境,有利于激发学生兴趣,直入教学主题,并促使学生围绕主题,探究练习,从而提高教学效率.     

创设情境让学生自主学习

在语文教学中,如果把情境创设好,有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的创造思维,也有利干展示学生的才华。那么如何创设好情境,为学生提供充分思维的时空与主动探索、创新的机会,让学生自主学习呢？笔者有些自己的见解。     

中职Visual Basic多元化教学路径浅探

在Visual Basic课程教学改革过程中,通过多种教学路径的探索,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。主要从以下路径展开：教学情境的创设;多种教学方法的灵活应用,激发学生学习兴趣;注重培养学生综合素质以及考核方法的改革。     

多媒体打造声情兼备的历史高效课堂——以《三国鼎立局面的形成》为例

多媒体的使用有助于创建历史高效课堂,具体表现为:实现教学情境的有效创建,激发学生学史兴趣;教学过程的有效优化,突破教学重、难点;探究问题的有效创设,培养学生思维能力;教学方式的有效转变,培养学生自主学习习惯。