关于高校实行校院两级管理体制的探讨

在高校扩招日趋激烈的竞争压力下,高等学校走内涵式发展的道路成为必然之选.建立现代大学制度是这种内涵式发展的主要制度保证和时代主题,而校内分权管理是现代大学制度的重要内容.本文以北京工业大学校院两级管理为例,深入探讨了在实施校院两级管理过程中应注意的问题及对校院两级管理体制进行的思考.     

校院两级管理模式下的心理健康教育

当前心理问题越来越影响到大学生的健康成长,大学生心理健康教育是新形势下高等教育的重要环节,而现阶段的高校心理健康教育存在滞后与不足。本文从管理机制不合理、行政关系不顺畅、经费投入困难、重"问题性咨询"轻"发展性引导"、心理健康教育与德育的关系不明确、从业人员缺乏专业资质等几个方面进行分析,提出在校院两级管理模式下大学生心理健康教育系统的指导策略,以便形成心理健康教育工作的良好机制,并重点阐述了几点改进的具体措施。     

基于导师角度的研究生培养质量提升研究

研究生培养是北京信息科技大学人才培养的重要组成部分,如何提高研究生的培养质量,提高他们的社会适应能力及就业率,是每一位研究生导师需要思考的问题。结合多年来研究生培养过程中的经验和体会,对研究生培养过程中的各个环节进行了比较详细的论述,并对如何做好导师以及研究生的日常管理提出了一些看法。     

校院两级管理模式探索与实践

目前,人们对我国大学普遍实行的校院两级管理模式满意度并不高,这既与校院两级管理模式的改革力度不恰当有关,也与高校之间相互模仿、没有形成自己的特色有关。各高校在运行校院两级管理模式时面对的很多核心问题具有相似性,但是校院模式也不是千校一面,各高校只有将"借鉴"与"校情"结合起来进行探索与实践,才能找到适合于本学校的校院两级管理模式。文章就校院两级管理模式中的核心问题进行了探讨,以西南科技大学10年来对校院模式的探索与实践为例,就地方本科高校如何探索与校情相符的校院两级管理模式提出一些思考。     

高校学生管理工作实行校院两级管理的思考

校院两级管理体制是指通过改革,对学校教育资源重新整合和优化配置,形成学校,学院两级管理层次,明确校院职责和权限,转变学校职能部门的管理职能,管理重心下移,建立以学院为中心的管理体制,以提高学校的办学效益和办学水平.学生管理工作是二级学院实施教育职能、培养合格人才的重要工作内容,也是高校各项工作的重要组成部分,它体现着一个学校的校风校貌,是学校管理水平高低的重要标志,并已成为衡量学校综合水平、学生素质的一个重要标准.在这样的新形势下,大学生党建工作也呈现出很多新的问题,值得思考.     

提升研究生培养质量的专题研讨方式探索与实践

本文结合作者在研究生教学、培养及研究生教育管理过程中采取的专题研讨方式等一系列课程及教学改革的探索,阐述以专题研讨方式进行研究生培养的重要性、具体操作及其遇到的问题及对策,论述了专题研讨在研究生培养中的作用及实践环节的具体内涵。专题研讨是支撑研究生研究体系和提升学习兴趣的重要课程和教学方式,对研究生研究工作汇报、学术交流、沟通技巧等诸多方面能力的提升大有裨益,为其更好服务社会打下坚实基础,对高校研究生教育教学改革和人才培养有借鉴意义。     

高校学生管理工作实行校院两级管理的思考

校院两级管理体制是指通过改革,对学校教育资源重新整合和优化配置,形成学校、学院两级管理层次,明确校院职责和权限,转变学校职能部门的管理职能,管理重心下移,建立以学院为中心的管理体制,以提高学校的办学效益和办学水平。学生管理工作是二童爰学院实施教育职能、培养合格人才的重要工作内容,也是高校各项工作的重要组成部分,它体现着一个学校的校风校貌,是学校管理水平高低的重要标志,并已成为衡量学校综合水平、学生素质的一个重要标准。在这样的新形势下,大学生党建工作也呈现出很多新的问题,值得思考。     

土地资源管理硕士研究生培养质量控制指标体系研究

研究生培养质量至关重要,关系培养专业的建设与发展。以中国地质大学（北京）土地资源管理专业为研究对象,从过程管理的角度出发,采用问卷调查法和层次分析法,从生源状况、课程设置、科研活动、科研能力、就业情况五个方面构建了土地资源管理专业硕士研究生培养质量指标体系,并确定了各指标的权重。为该专业研究生培养质量评价及培养方案修订奠定了基础。     

应用型创新人才协同培养的内在机理与提升路径分析

应用型创新人才的培养不能依赖高校单一主体完成,需要多元主体共同参与、集体行动、协同培养。应合理确定序参量,建立协同网络结构,形成合理分工、利益平衡、责任共担的协作机制,多方协同渐进,实现人才培养目标。     

浅析提高两年制硕士研究生的培养质量

随着研究生扩招,尤其是实行两年学制后,硕士研究生的质量相对下降本文从学生生源及招生、在校期间培养、导师队伍建设和加强学院监控等四方面探讨两年制硕士研究生培养质量的提高。     

浅析提高两年制硕士研究生的培养质量

随着研究生扩招,尤其是实行两年学制后,硕士研究生的质量相对下降.本文从学生生源及招生、在校期间培养、导师队伍建设和加强学院监控等四方面探讨两年制硕士研究生培养质量的提高.     

工科专业学位研究生培养质量提高途径之探析

随着我国对科技人才需求的增长,工科专业学位研究生的招生数量也随之增加。如何提高工科专业学位研究生的培养质量也是目前需要迫切解决的问题之一。从生源、导师、课程学习、论文选题、论文阶段检查和答辩阶段这几个方面阐述影响专业学位研究生培养质量的原因,探讨提高专业学位研究生培养质量的方法和途径。     

谈谈提高研究生培养质量的几点体会

我是从1984年开始指导硕士研究生的,除担任研究生的课程讲授及论文指导外,还先后担任过86级研究生及90级研究生班的兼职党支部书记及班主任工作。通过我八年来对研究生培养过程的总结,谈一下我对提高硕士研究生培养质量的几点看法及体会。     

跨学科研究生协同创新机制研究

研究生创新意识和创新能力的培养是研究生教育的重要内容。为了提高研究生培养的综合质量,需要对研究生进行跨学科培养,从而更好地适应新时期社会发展的需要。结合研究生教育教学实践,对跨学科研究生协同创新的机制进行研究,主要内容包括跨学科研究生协同创新的组织形式、激励形式、资源配置形式、导师指导形式及评价形式等,同时将相关研究成果应用到跨学科研究生培养实践中,所得结果对于研究生协同创新能力的培养具有一定借鉴意义。     

对提高我国硕士研究生培养质量的一些思考

关于"研究生的培养质量"这个话题,近年来随着国家高等教育改革的不断拓展和深入,一直备受关注。高校扩招虽然带来了我国高等教育规模的扩大,高等教育事业已从精英化逐渐走向大众化,但这并不意味着我国高等教育质量的提高,数量不等于质量,规模不等于水平。面对研究生教育规模的日益扩大,研究生培养类型的日益丰富,巩固和提高研究生培养质量,是我国高教改革进程中不可忽视的问题。     

地方高校研究生协同创新培养的保障体系建设研究

全球化已成为当今世界经济发展和竞争的一个主要特征.全球经济一体化的发展对人才的培养,特别是培养大批具有协同创新高素质专门人才也是地方高校所面临的机遇和挑战.围绕地方高校研究生的协同创新培养在保障体系方面从导师团队协作、跨学科协同、行业协同、国际合作协同、保障机制建设等方面进行初步探讨.     

协同创新视角下的研究生人才培养模式研究

协同创新作为一种全新的教育理念,是高等学校新时期重要的办学战略和办学理念,对高校教育质量的提高,尤其是人才培养模式与机制改革有着非常重要的理论价值。研究生人才培养是提升国家智力水平和创新能力的重要一环,高校协同创新研究生人才培养模式研究与实践,是高校优化配置资源的重要选择,是高校卓越人才培养的重要助推器,是突显高校办学特色的重要举措。     

基于专业协同的船舶电气复合型研究生培养机制研究

研究生创新意识和创新能力的培养是研究生教育的重要内容,而一专多能的复合型研究生可以更好地适应新时期社会发展的需要。结合研究生教育教学实践,并综合考虑不同学科专业之间的关系,对船舶电气复合型研究生的培养机制进行研究,主要内容包括培养方案的制订、专业实验室建设、科学的导师指导形式及提高研究生实践能力的措施等,所得结果对于船舶电气复合型研究生的培养具有一定借鉴意义。     

产学研联合培养研究生的模式研究

发挥产学研各方优势联合培养研究生,是提升研究生实践能力和创新水平,有效适应企业技术创新需求的有效途径和必由之路。本文分析了当前产学研联合培养研究生的五种主要模式,探讨了从全程入手切实加强质量保障机制建设,确保产学研合作真正形成合力,有效提高研究生的培养质量。     

利用科研院所优势提高研究生培养质量

章从与高校合作,改革课程设置、加强科研能力、探索新的培养方法4方面介绍了利用科研院所优势,提高研究生培养质量的经验。