英语专业四级听力考试应对策略

作为国内唯一一项大型专业英语测试,TEM(Test for English Majors)考试在促进<高等学校英语专业英语教学大纲>的全面贯彻落实、优化课程设置、改革教学模式等方面起到了积极有效的作用.     

标记理论与二语听力习得研究

标记理论在二语听力习得中的应用研究鲜为人见。标记存在于二语听力习得的几乎所有层面。二语听力习得中,一要根据标记理论区分难易点、重点与非重点,遵循先易后难的认知原则以从无标记项到有标记项的顺序进行;二要比较有标记项和无标记项,讲清有标记项的含义,以确保理解、吸收和习得;三要培养、训练识别和捕捉有标记项的习惯和能力以及联系、综合、预测、推导语篇意义的能力。     

标记理论与二语听力习得研究

标记理论在二语听力习得中的应用研究鲜为人见.标记存在于二语听力习得的几乎所有层面.二语听力习得中,一要根据标记理论区分难易点、重点与非重点,遵循先易后难的认知原则以从无标记项到有标记项的顺序进行;二要比较有标记项和无标记项,讲清有标记项的含义,以确保理解、吸收和习得;三要培养、训练识别和捕捉有标记项的习惯和能力以及联系、综合、预测、推导语篇意义的能力.     

认知视角下英语广告记忆度策略

记忆度(Unaided Ad Awareness)是当前评定广告传播效果的重要指标之一.文章以英语印刷广告为例,从认知心理学(注意和记忆)视角探究提高广告记忆度的策略.研究表明,掌握受众的认知规律和特点可有效提高广告制作质量,最终提高受众的广告记忆度.     

听力教学中辨音能力的培养

心理语言学中关于语音听辨的原理和听音经历的三阶段为探究影响辨音效果的因素提供了依据.在听力理解过程中,除语音知识外,词汇、语法、语境知识以及心理状态都会大大地影响听音、辨音的效果.因此,在听力教学中不仅要注重语音学习,还要注重词汇、语法和文化的学习,克服听力焦虑,从而提高学生的辨音能力.     

化学教学中分类归纳认知策略的培养

认知策略是个体主动采用的用于提高其完成认知任务的效率的方法.它在个体学习和解决问题中起到计划、监控和调节作用,它本身并不表现为某种实用性,它的价值是通过加工、处理具体知识才得以体现.分类归纳法是高中生在学习中要经常用到的一种认知策略,指的是以某种特征为标准将收集到的既有资料加以区别,再从许多具有共性的个别事例中获得一个较具概括性的规则.本文将以本人化学教学为例,阐述对学生进行分类归纳这种认知策略的培养.     

下的语义认知

从空间时间的角度,结合目的物与参照物的位置关系及参照物的类型,分析下的具体语义.对其语义差别的分析,使我们对下有更深的理解,同时也为进一步探讨下的其他意义提供了必要的前提.     

民办大学英语专业学生阅读策略研究

英语阅读是学习者获得语言输入的主要途径,也是学习者需要掌握的重要语言技能之一,阅读策略的研究有着重要的现实意义.本文研究了西安欧亚学院英语专业一年级60名学生使用阅读策略的总体情况.通过对英语专业学生阅读策略使用的研究描述其总体特点,存在的问题及其解决途径,以求对英语阅读教学与研究起到一定的作用.     

建构主义框架下的外语阅读研究

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性.从建构主义的学习理论、教学理论出发,阐述了其与英语阅读研究的契合及对英语阅读教学的启示,提出建构主义理论对我国英语阅读教学和创新人才培养的指导意义.     

钢铁企业技术创新的模式与策略

介绍了钢铁企业技术创新的几种模式和创新策略,根据我国钢铁企业现状,提出了适合我国钢铁企业的创新模式和策略,并以宝钢为例论述了技术创新模式与策略及技术创新的成效。     

大学生对生命认知与体验的研究

采用问卷法对大学生的生命、死亡的认知与体验进行调查.结果表明,大学生对生命、死亡的本质特征的认知是正确的.大学生对生命的体验是积极的.大学生对死亡的体验是低度恐惧的、中度悲伤的,是高度理性的.女大学生对生命、死亡的认识比男大学生更准确.有宗教信仰的大学生对死亡的恐惧显著低于无宗教信仰的大学生.     

实证视角下农民工维权中工会作用的策略探讨

区别以往相关研究,本文通过总结、提炼全国各地现有的行之有效的工会维护农民工合法权益的做法、经验,探讨在现有框架下有效发挥农民工维权中工会作用的策略,为政府有关部门妥善解决相关问题、促进社会和谐、进步提供有益的借鉴.     

英语专业听力零课时可行性探讨——一项基于学生意见的混合方法研究及课程模式效力的调查

英语专业听力零课时可行性探讨,是一项基于学生意见及对课程模式效力的调查的混合方法研究.通过调查问卷和半结构访谈的方法收集数据,以及从比较分析课程实施主体——学习者的学习效度两点着手,从学习者的角度探讨英语专业实行听力零课时模式的可行性.     

国际日语能力一级考试的变革与策略研究

本文以新日语国际能力一级考试为研究对象,通过试题内容结构变化等进行分析,发现新一级更注重语言的实际运用能力,这就要求应试者具有扎实的语言功底,具备听说读写译的能力,以及实际运用语言的能力.     

大学生英语口语与英语演讲相关性及其应对策略

本文从大学英语教学的要求出发,探讨了英语口语与英语演讲之间的密切联系,并提出了用演讲的形式来提高口语能力的应对策略。     

认知隐喻观照下的大学英语教材建构

认知语言学的隐喻理论为大学英语教材建设提供了重要的参考视角,在此主要从隐喻能力的习得性、隐喻纳入教材的必要性和隐喻纳入教材的可行性三个方面进行了探讨.但在教材建设的过程中,"隐喻密度"的大小问题、"隐喻类型"的分布问题、"隐喻能力"培养的方式问题等需要我们进一步地论证,以期这些问题的解决可以改变英语学习者英语表达的"不流利性"、"中国风味"、"不自然不地道"的母语概念结构思维.     

基于数据资源的认知图挖掘系统研究

认知图是一种知识表达和管理工具,被广泛应用于知识表达和决策制定.传统的认知图建立方法大多依赖于领域内的专家经验,而专家经验往往在一定程度上存在知识的局限性、观点的偏向性等不足,因而通过专家经验建立的认知图可能与现实世界存在着较大的差距.构建了一个基于数据资源的认知图挖掘系统,通过对客观数据资源进行训练来建立认知图,摆脱对专家经验的依赖.该系统主要由数据资源预处理、认知图挖掘、认知图推理等部分组成,在对客观样本数据进行学习并建立认知图的基础上,通过认知图推理机制进行决策分析,最终实现对现实世界的真实模拟.最后通过对客观数据样本进行试验,证明该系统所挖掘出的认知图以及推理分析结果与现实世界基本一致.     

我国股票市场行为金融投资策略研究

传统金融学的理论基础是理性人假设和有效市场理论,面对证券市场中存在的许多异常现象无法给出合理的解释,引发人们对基于传统金融理论的投资策略有效性的质疑。行为金融学认为人是有限理性的,金融市场并不总是有效的。本文结合我国证券市场的实际情况,从研究证券市场异常现象入手,归纳了行为金融框架下的投资策略,并对其中的逆向投资策略和惯性投资策略进行了实证检验,一定程度上证明了行为金融投资策略在我国证券市场上的有效性。     

跨文化语境下隐喻的识解与认知图式的构建

无论是日常交流还是学术探讨我们都不可避免的碰到隐喻的表达方式.对英语语言中的隐喻的理解和学习有助于我们了解英语民族文化,发现英、汉民族文化的异同,从而培养跨文化意识、提升跨文化交流的效果.本文从认知的角度提出隐喻识解的图式建构框架.     

二语语法显性与隐性学习的认知研究

二语习得研究中对显性与隐性学习的关系存在着不同的认识,但从基于认知心理学对二语语法学习所作的研究来看,显性和隐性学习是两个相互独立又相互依存的学习机制.因此,在二语语法教学中,应把显性和隐性学习有机结合起来,采用动态平衡的语法教学模式,使两种学习机制的效用相互转化,相互作用,共同提高语法教学的效率.