计算机博弈教学中的计算思维能力培养

在强调计算思维重要性的基础上,提出以学生喜闻乐见的、高对抗性的棋牌游戏为教育和研究载体,将计算思维能力培养贯穿于计算机博弈系统的实践教学中,具体阐述如何通过计算思维概念的建立、经典方法剖析、具体问题具体分析等手段,由浅到深地培养学生的形式化描述、抽象思维和逻辑思维能力。     

谈计算机专业实践教学中计算思维能力的培养

阐述了计算理论(可计算性与计算机复杂性理论)中的几个典型问题,以图灵机模型、停机问题、近似算法及装箱问题等为例从不同角度分析计算理论与计算思维的密切联系,强调计算机专业实践教学中计算思维能力培养的必要性。     

以Python为载体的“大学计算机”课程计算思维能力培养实践

本文通过深入分析计算思维的本质特征,研究体现计算思维的核心教学内容,建立了一个贯穿计算思维的“大学计算机”课程体系,并以Python为载体构建了一个循序渐进的实验体系,采用案例驱动的启发式教学方法开展教学。六年的教学实践证明,通过以问题求解为导向的Python编程实践,能够使学生更好地理解和运用计算思维,激发学生运用计算思维方法求解问题的兴趣,使学生的计算思维能力显著提升。     

培养计算思维能力的教学模式研究

在人们不断了解世界、创造世界的过程中,计算思维起到了非常重要的作用,越来越多的人意识到计算思维的重要价值.在中学信息技术教学过程中,对学生的计算思维能力进行培养,是现代教育改革的必然趋势.本文针对中学信息技术教学,从在解决问题的过程中培养学生的计算思维途径进行分析.     

体育高职院校计算机基础教学与计算思维能力培养初探

针对目前计算思维与计算机教学研究的不断兴起和深入,以及体育高职院校计算机基础教学现状,本文分析了体育高职院校计算机教学的特点和面临的问题,提出将计算机教学与计算思维有机结合,应用多种教学模式在教学活动过程中培养学生的计算思维能力和创新能力。     

计算机课程中计算思维能力培养的研究与实践

从大学计算机基础系列课程当前的发展现状出发,讨论计算机基础系列课程中培养计算思维能力的意义。以景德镇陶瓷学院为例,结合大学计算机基础系列课程,构建基于计算思维的任务驱动式教学模式,探讨基于计算思维能力培养课程的构建,给出基于计算思维能力培养的课程实践,总结该课题研究的必要性和意义。     

基于计算思维能力培养的文科类军队院校计算机课程体系建设

针对如何利用有限的时间和有限的教学内容培养文科类军队院校学员的计算思维能力的问题,分析了文科类军队院校当前计算机课程的教学现状,提出了文科类军队院校计算机课程体系建设和教学内容改革的建议。     

高校非计算机专业计算思维能力培养策略研究与实践

针对如何利用有限教学内容,在有限时间内培养非计算机专业计算思维能力的问题,分析计算思维能力培养现状,在教学研究层面从3个角度阐述非计算机专业计算思维能力培养的策略,并探讨计算思维能力培养的实践。     

Java教学中计算思维能力培养

java属于一门面向对象的编程语言,其不仅涉及到了C++语言的优势,同时也摒弃掉了C++里面比较难以理解的概念,如多继承以及指针,目前来看java的编程方式主要具备简单且功能强大的优势。java的语言属于一种基于静态面向对象的编程语言模式,其可以有效实现面向对象理论,可以促使程序员以简单且优雅的思维方式完成复杂的编程任务。虽然java的操作是固定的,但是在编程中的编程空间是庞大的,这就对了程序员提出了比较苛刻的要求。对此,为了进一步培养更多的java编程人员,本文简要分析java教学中计算思维能力的培养措施,希望能够为相关教育者提供帮助。     

计算机应用技术专业中高职衔接培养课程体系研究

随着我国现代职业教育体系的不断完善,中职向高职的教育衔接成为近几年职业教育研究的重点,其中课程体系衔接是中高职衔接育人的核心问题。文章以东莞职业技术学院计算机应用技术专业中高职衔接人才培养试点项目为例,以职业能力培养为主线,通过典型工作任务及行动领域分析,明确学习领域,从而构建Web前端开发方向中高职衔接人才培养的课程衔接。     

计算思维能力培养的财经院校计算机基础课程建设新思路

分析计算机基础教学的现状和发展趋势,从财经院校计算机基础教学如何培养学生计算思维能力出发,提出分类分层教学,采用渐变式的问题驱动和案例项目驱动的教学方法,为财经院校计算机基础教育提供一种以提高学生计算思维能力为目的的课程教学改革与建设新思路。     

数据分析人才驱动的软件工程试点专业本科生计算思维能力培养方法研究

针对软件工程试点专业本科生理论与实践结合能力薄弱以及系统能力培养没有引起教师足够重视的问题,提出计算思维能力是高层次数据分析人才必备的重要素质,并阐述如何在算法类课程的教学中培养学生的计算思维能力,为区域经济的发展输送合格的应用型人才奠定基础。     

以计算思维能力培养为核心的大学计算机课程改革

大学计算机课程是大学通识教育的重要组成部分,与大学数学和物理同等重要,其核心价值在于培养学生的计算思维,促进学生创造性思维的形成。文章分析大学计算机基础教学目前面临的危机与挑战,阐述新形势下大学计算机的课程定位,着重从课程体系构建、教学案例设计、教学方法改革等几个方面探讨围绕培养学生计算思维能力的核心任务进行课程改革的基本思路和措施。     

计算机问题求解与计算思维能力培养

从计算思维的角度,对计算机问题求解课程设置的学科背景和现实背景、内容建设、教学模式、课堂讨论与过程监督等方面进行分析,同时对该课程在内容设置及教学方面提出建议。     

JAVA程序设计课程中计算思维能力的培养

为了更好的开设JAVA程序设计课程,针对现在教学过程中存在的问题,提出了在程序设计课程中融入计算思维的能力的培养,并将其作为教学的重点,从教学模式、教学内容、教学方法等方面对课程的改革进行了研究探讨,强调通过上机实践来培养学生的编程能力和计算机思维能力。     

软件测试教学中的计算思维能力培养

计算思维是目前国际上计算机教育领域的重要研究课题,它使用计算机科学的思想和方法解决问题、设计系统与解释行为。软件测试中的许多思维方法及设计思想与计算思维有着异曲同工之妙。文章选取软件测试作为切入点,通过分析软件测试的思维活动,探讨在教学中学生计算思维能力的培养。     

计算机硬件课程学员计算思维能力培养的思考与实践

目前计算思维和计算思维能力的培养越来越受到重视,然而如何在教学实践中培养学员的计算思维,仍需深入探讨和研究。以计算思维的培养为视角,探索计算机硬件课程教学,总结其教学实践中值得重视的计算思维原则,详细介绍以培养计算思维为导向的教学实践方案。     

计算机网络课程学员计算思维能力培养的思考与实践

案例式教学是实施计算思维能力培养的有效途径。针对军校非计算机专业的计算机网络课程,对基于案例教学的计算思维能力培养进行了深入解析。首先,根据学员特点、培养目标及部队需求,从应用角度出发梳理教学内容;在此基础上恰当设置案例,并通过提出问题—讨论解决方案—归纳总结核心概念和结论的教学方式,培养学员应用计算机网络技术解决实际问题的主动性和自觉性;最后,用具体实例对上述过程进行了详细说明。     

新疆少数民族地区计算机网络技术专业中高职课程体系衔接研究与实践

随着新疆计算机产业的发展要求,新疆少数民族地区的中职教育和高职教育面临着如何衔接的问题。其中最关键是课程体系的衔接,本论文从整体课程体系衔接、专业综合实践衔接等方面展开了论述。在整体课程体系衔接方面,主要是从素质教育与公共文化课和专业基础与专业课两个方面衔接,在中职阶段和高职阶段有明确的分工。在专业综合实践衔接方面,主要从教学实习、生产实习、顶岗实习与预就业见习三个方面衔接,做到无缝结合。