互动生成,让语文学习更加有趣

在进行小学语文教学过程中,教师可以通过引导学生在互动的过程中提高对课文的理解,从而更好地引导学生对课文进行深入的理解,小学语文本身属于一门学习内容比较复杂的学科,很多知识都是只可意会不可言传的,需要学生自己对问题进行自由的思考和分析,而要想更好的进行分析,必要的互动是非常有效的,本文以互动激发学生理解课文为基础,引导学生对课文更好的进行理解。     

转变学习方式,提高小学生语文素养

目前,"学生核心素养"已成为各国教育界共同关注的话题,具体到小学语文学科,又有了具体的内涵。培养学生自学能力、独立思考能力是语文核心素养的重要组成部分,也是教会学生"学会学习"的基础。提升学生的自学能力,巩固语文课堂上的"生本"地位,丰富学生的语文实践,这种学习方式的转变将有助于提高学生的语文核心素养。     

深度学习——基于核心素养的小学语文教学

<正>在我国基础教育不断发展的大背景下,核心素养教育理念已经成为了教育行业的热门名词,对促进现代教育发展提供了坚实的推动力。核心素养理念强调了从社会未来发展以及学生个人发展的角度开展教学活动的重要性。语文是小学阶段的基础课程之一,对培养学生的综合能力具有非常重要的作用。深度学习主要是在学生已经掌握语文基础知识的前提下,引导其对知识点进行深入思考,以思辨性思维理解和接受语文知识。通过深度学习的方式在小     

发挥图书馆作用，提高学生语文阅读素养

西方人普遍认为:"学校是建在图书馆里,图书馆是学生获得知识的殿堂。"这句话告诉我们,阅读几乎是西方国家学生校园生活的全部。阅读能力是学生终生发展的能力。我们国家是发展中国家,提高阅读能力应从小学生抓起。因此,我们应科学利用图书馆资源,发挥图书馆作用,培养学生树立图书馆意识,学会掌握和利用图书馆的基本技能,综合提高学生的语文阅读素养。     

小学语文体验式阅读教学及其构建

体验式教学模式是近几年出现在国内小学课堂上的一种先进的教学模式,无论是在语文作文还是在阅读教学方面,体验式教学都取得了令许多教师与学生满意的成果。随着时间的流逝,科学技术,人文教育等事业都在不断地发展与进步,各种发展机遇转瞬即逝,挑战却接踵而来,所以作为教育者应该抓住时代带来的机遇,为小学语文教学的进步贡献出一丝力量。本篇文章讲述的主题就是体验式教学模式在小学语文阅读教学中的发展与应用。     

小学语文体验式阅读教学及其建构

在小学语文教学中,阅读占有着很重要的地位,不仅仅对于小学生语言知识的掌握和语言表达能力的提高有着显著的影响,同时还影响着小学生对于阅读情感的培养。在传统的小学语文教学中,教师通常都是采用分析式的教学方法进行阅读教学,为学生讲解课本中的内容以及意义,而忽视了学生对于感性体验的训练,这种情况对于小学生日后的阅读学习有着很深且不可替代的作用。为了适应新课程改革对于教学的要求,在小学语文阅读教学中采用体验式教学,增加学生对于阅读学习的情感体验。针对小学语文体验式阅读教学及其建构作了简要的阐述。     

利用插图提升学生语文素养的作用和方法

语文教材中的插图其实是很好的一种教学资源,小学语文课本里的插图丰富多彩,课文插图不仅有利于学生对抽象知识的理解,还可以帮助学生对理解与记忆的强化。课文插图也可以作为一种教学方式。对于愿意利用这些插图的教师来说,要节省很多制作教学所需资源的时间和精力。在教学中,若能够巧用这些插图,让教学过程"图文并茂",无论是从增强课堂教学效果,还是提升学生学习语文能力,都有积极的促进作用。     

创新语文教学 提高语文素养

唤起学生学习语文的兴趣,指导学生养成良好的学习习惯,在赏心悦目的教学中陶冶情操,培养审美情趣,在有效的课外阅读中丰富学生的语言积累,在阅读古今中外名篇中提升学生的文化品位,进而提高识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,使学生形成一定的语言文化积淀。     

核心素养背景下提升小学生语文学习力的策略

<正>学习力是学生在学习活动中必须具备的素养,对提高学生的学习成绩具有重要的推动作用。课堂教学是提高学生学习力的主要途径,教师要利用好有限的课堂时间,加强对学生学习力的培养。在小学语文教学中,教师要结合语文课程的特点及学生的学习情况,循序渐进地提高学生的学习力,指导他们在自主的学习活动中取得较好的学习成绩。本文从灵活借助生活原型调动学生的积极性、创新教学方法、加强指导、小组合作学习几个方面,论述培养学生学习力的策略。