去“伪”存真，让作业订正更嬗变

通过对所在学校的调查,发现学生对错题错因的认识不到位,没有良好的错题订正习惯,学生在错题订正方法上普遍缺乏指导,严重影响良好学习习惯和良好品质的养成。以促使学生养成良好的订正习惯、掌握科学的订正方法为目标,分析当前数学作业订正中存在的问题,与同行探讨数学错题订正的有效策略。     

高中化学教学中学生典型题集的建立与运用

<正>高中生在作业及考试中化学题错解具有原创性,如何让学生在正错解中,发现问题,以训练学生的反思性思维,最直接有效的方法莫过于对学生的错题进行管理。错题管理最重要的是建立错题题集,并对题集中的错解进行归类分析。从利用错题题集帮助学生纠正思维上的偏差,弥补知识的缺陷,提升学生的思维能力,在指导解决新问题来看,错题管理在高中化学"教""学"中有着重要的理论与现实意义。"错题题集"是提高学习效率的办法。     

巧用错误资源 提升学生数学水平

在数学教学中,教师可以将错题作为资源来对学生犯的错误进行针对性教学,如果错题能够得以合理的开发和利用,就能有效提升数学教学质量。学生出现的错误往往是具有特殊性和针对性的珍贵资源,所以教师可以针对数学学习中的错误资源进行分析,巧用错误资源,总结实施策略,以提升小学生的数学水平。     

在英语教学中有效利用“错题”

大部分学生在做完作业后,肯定有一定数量的错题,有的学生一放了之,这种学习方法肯定是错误的。本文作者根据自己的教学实际,总结了如何在错中提高,在错中得"金",并提出了自己的见解。     

有效引导 变错为宝——浅谈小学数学错题的自主管理与有效利用

目前,诸多小学数学教师纷纷投入到了"有效引导,变错为宝"这一教学课题研究当中,经研究发现,要想有效地实现这一教学目标,必须要从培养学生对于错题的重视度,引导学生进行错题分类,合理布置课后作业等三方面着手进行具体的数学教学工作。以此来提升学生的错题自主管理能力以及错题的有效利用率。     

浅析小学数学中运用错题进行学习的策略

通过小学数学的学习,学生不仅要掌握大量的数学概念和原理,还需要将这些基础知识应用到平时的练习中,教师可以通过练习题了解学生的学习情况,并且根据学生的学习情况调整教学的方案,为下一步的教学制订更加合理的方案。小学数学教师要让学生从练习到完成的过程中,总结经验和教训,特别是要把错题好好利用起来,通过整理错题集等方式进一步夯实基础知识,将数学的概念、定理等掌握得更加扎实。     

让错误呈现“别样的精彩”

面对学生的解题错误,教师该做的,就是要多方引导,让错误呈现别样的精彩——不是简单地给出正确答案,而是要充分挖掘错题的价值,引导学生真正把握问题的本质,认识到自己错在哪里、为什么错、如何改进。在对错题做出恰当解释的同时,还要适时激励学生自主学习、勇于探索,通过解决问题切实提高学生的数学素养。     

错题资源对初中数学教学的促进探讨

在素质教育蓬勃发展的当下,初中数学的教学方法是多种多样的,错题资源的有效利用便是其中一种,因此初中数学教师在进行课堂教学时,首先要分析错题出现的原因,然后通过以下几个方面,坚持做到要求学生准备错题集,完善复习错题的程序;通过讲解错题的方式,帮助学生锻炼数学思维,继而有效提高学生对于初中数学学习的积极性,不断丰富他们的数学素养。     

如何培养初中学生数学纠错能力

在初中数学教学过程中,学生作业出现错误是经常存在的问题,也是教师感到最头疼的问题,培养初中学生的数学纠错能力是数学教学的一项重要任务。培养学生自己学会纠错的方法很多,"错题集"当然也是一种行之有效的方法,值得教师研究。     

数学学习也需要一本“台账”——浅谈高中数学错题集的建立

在学习数学的过程中,学生难免会犯错误。高中数学有效学习是可追溯的,高中生在学习过程中应善于构建错题集,并利用错题集优化自己的数学学习。探讨在高中数学学习过程中为高中生建立错题集的价值和有效方法。