小学作文教学的策略

<正>在小学语文教学中,写作教学的效率直接关系着学生的语文学习效果。只有实施正确且高效的写作教学策略,学生的书面表达能力和语文知识应用能力才能全面提升。所以,教师要高度重视写作教学,激发学生的写作兴趣,培养学生养成良好的写作习惯。那么,在实际教学中,教师应该如何进行教学呢?     

大语文观下的小学写作教学该何去何从

<正>"大语文观"下的小学写作教学,本身就体现了语文教学的实践性与综合性。"大语文观"是时代的要求,本文重点从小学写作教学应该全面培养学生的语文能力、小学写作教学不应该局限于单一的课堂教学两个方面进行阐述。随着社会日新月异的发展,我们的教育理念、教学方法必须不断革新。只有符合社会发展的教育理念才能顺应时代的发展,只有与时俱进的教学方法才能更好地推动教育改革。在"大语文观"的背景下,小学写作教学该何去何从?下     

习作课,如何指导才有效

<正>小学阶段语文教学任务重,教学时间紧张,每周如要专门安排出作文教学指导课是很难的,而如能腾出"习作课"来,在习作教学中,多少时间用于教师指导,多少时间用于写作?是先指导再写作,还是先写作再指导呢?如何在习作实践中让学生习得方法、提升能力呢?如何检验怎样的作文指导才是有效的,都值得商榷。笔者认为小学阶段的习作课指导应该是充分利用有限的时间,先让孩子们在精彩的课堂里"有样可循",走好"写作"的每一步;然后在平常的学习生活中从积累到积淀,让"创作"有事可写,有话可说,有情可抒,才是有效培养学生写作的好办法。(一)先让孩子们"有样可循",走好"写作"的每一步     

小学作文教学要致力于学生个性的培养

<正>培养学生的个性在小学作文教学中非常重要,那么应该如何培养学生的写作个性呢?最好在向学生传授作文知识的同时,培养学生的创新精神,培养学生的实践能力。当学生具有独特的个性时,对写作的兴趣便会油然而生。所以,教师应该尽力帮助学生展示个性,以便学生写出有个性的作文。如何培养学生的写作个性,成了众多教师的"难题"。学生有了自己的写作个性后,对待写作便不会再敷衍,而是能根据实际情况写作,抒发真情实感。那么应该如何培养学生的写作个性呢?     

小学作文教学的困惑及其对策

<正>小学作文教学是指导小学生学会用书面语言表达思想、传递信息的起始训练阶段,在语文教学中起着非常重要的作用。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,培养学生具有一定的写作能力是语文教学的主要目的之一。可是,怕写作文往往又是学生的通病,一提起作文,学生往往就会搔头抓耳,不知道该怎样下笔。那么,如何充分调动学生写作的内驱力,变"要我写"为"我要写",作文教学才能走向良性循环呢?一、降低写作门槛,让学生"敢写"     

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

<正>在小学语文教学中,写作教学既是重点又是难点。美国现代心理学家布鲁纳曾经说过:"兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要原因。"由此可见,激发学生的作文兴趣,对于提高学生的写作能力和作文水平是非常重要的。学生有了兴趣,才能写出好的文章。那么,如何激发小学生的写作兴趣呢?一、走出作文"难"的误区小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。提起作文,     

读写有机整合,学生写作轻松

小学语文教学如何将阅读教学与写作教学有机整合,使学生写作轻松?通过阅读教学中有意识的引导,不仅可激发学生写作兴趣,还可帮助学生积累丰富的写作素材,促进学生写作能力的全面提升。那么,在教学实践中如何做到阅读与写作的有机整合呢?本文从四个方面例证了笔者的做法。     

如何在小学写作教学中运用分段训练法

<正>加强语文综合素养的培养,提高教学效率是语文教学的总目标,而除了要以知识教学为核心外,对学生写作能力的培养也是重要的教学目标。因此,教师应该给予写作教学更多的关注。分段训练是新的教学模式,其核心理念是对学生进行个性化、有针对性的教学。因此,可以通过分段训练模式进一步实现写作课堂的高质量教学。那么,在小学写作教学中,如何实施分段训练模式呢?     

让学生作文回归生活本真

<正>众所周知,作文教学是语文教学的重难点,是语文教学重要的组成模块。近年来,以"关注小学生主体地位"、"让写作成为生活的真实需要"等理念为指引的作文教学改革正轰轰烈烈的开展。但是,学生作文的内容不真、不新依然普遍存在。那些表达学生真切感受的文章却少之又少,甚至千篇一律、千人一面。学生对待作文态度冷漠,惧怕写作、敷衍了事。那么,小学作文教学如何走出这种"无实、无情"的困境呢?我们认为,要走出如今     

小学语文课堂教学反思

新课程改革背景下的小学语文教学有了实质性的改观,反思这些变化,有的给我们惊喜,有的使我们深思。小学语文是各个学科的基础,那么,如何搞好小学语文教学?如何让学生在课堂45分钟内学得更好呢?这值得是我们每一位一线教师关注和探讨。