议题式教学的生活化探索——以《树立正确的消费观》为例

《2017版普通高中思想政治课程标准》强调要提高学生的社会理解和参与能力,注重学生的现实生活和长远发展,学生的社会生活环境由不同的主题组成,我们的思想政治课本中有许多贴近生活的课题,议题式教学可以很好地实现内容与生活现实的有机结合。议题式教学,是一种专注于问题的教学,是通过解决问题来培养学生的能力,尤其是应对各种复杂社会生活情境。近年来,议题式的教学方法受到了广泛的关注,这种教学方式有利于提高学生的社会参与能力,培养学生核心素养。     

浅谈培养高一学生政治认同的方法——以《经济生活》为例

政治认同作为高中政治学科核心素养之首,为科学精神、法治意识和公共参与提供精神指导。教师从自己的课堂实践出发,基于高一学生的政治核心素养现状和经济生活教材特点,致力于讨论在课堂教学中培养学生政治认同感的建议和策略。     

核心素养视野下高中政治课堂教学创新浅谈

在当前教学改革的大环境下,高中思想政治教师应该抓住机会,积极创新课堂教学模式,让学生能够对思想政治学习活动更加感兴趣,从而更好地参与到高中政治课堂教学中来,促使学生在学习思想政治知识时进一步加以理解应用,分析、解决一些实际生活中的问题,最终有效实现高中思想政治文化教育的价值。文章简要分析了高中思想政治教学中培养学生核心素养的必要性和现状,并提出了在核心素养视野下有效创新高中政治课堂教学的措施建议,以供参考。     

高校大学生网络政治参与探究

政治参与是政治生活的重要组成部分,随着中国社会主义民主政治建设的进步,人们越来越关心国家大事,表现出积极参与政治生活的愿望。大学生作为社会的一个群体,享有政治生活的权利,但现实生活中大学生政治参与的渠道较少,而且不受重视,他们更喜欢借助互联网来发表自己的政治观点和态度,达到政治参与的目的,互联网正日益改变着大学生政治参与的情况。     

浅议辅导员工作视角下对大学生马拉松活动的引导

高校辅导员是大学生思想政治教育的执行者。而国内城市马拉松赛日益火爆,吸引了很多大学生在内的许多业余跑者参与,辅导员工作和马拉松活动这看似无关的两者,成为群众体育的重要组成部分,其实是可以相互促进的。马拉松活动蕴含的坚持信仰、挑战自我、超越极限的体育精神与大学生思想政治教育十分契合,从辅导员工作这一全新角度合理地对大学生参加马拉松活动加以科学引导,能将马拉松精神渗透到思想政治教育和学生生活的方方面面,帮助学生成才。     

凸显生活与课程的内在联系——高中思想政治“生活化”教学的践行

思想政治教学要摆脱长期以来的"说教"面孔,必须走"生活化"的道路,源于生活、高于生活,又回归生活:生活素材选取要从"舍近求远"走向"远近结合",生活问题解决要从"形式划一"走向"多元并举",实践活动设计要从"两张皮"走向"水乳交融",引领学生关注生活、发现生活、参与生活、理解生活、感悟生活。     

依托网络舆情培育理性精神——高中思想政治教学思考

把网络舆情融入高中思想政治教学,可发挥网络舆情在学生成长中的正向作用,培育学生的理性精神。具体而言,选择切入思维疑点的网络舆情,引导理性思考公民权利和义务;选择贴近生活体验的网络舆情,渗透参与公共生活的准则;选择激发主体参与的网络舆情,增强平等意识和民主理念。     

怎样让学生掌握政治生活

政治的主线是民主。我国发展民主就是在按马哲中讲的上层建筑要适应经济基础规律办事。要想让学生掌握政治生活,教师应帮助学生掌握体系,理清逻辑,并贯穿一课、两课或多课的典型题。     

参与式教学模式在思想政治理论课大班教学中的构建原则探讨

目前高校思想政治理论课教学普遍采用大班教学,在参与式教学运用于大班教学过程中,存在学生参与兴趣弱化,参与教学效率低下的问题。构建适合课程、适合学生的参与式教学模式,是解决在大班教学中学生参与思想政治理论课教学效率不高问题的重要手段。     

我国政府决策中的公民参与动、阻力分析

伴随我国经济的不断发展,人民的政治生活也在不断地向民主化进程发展,越来越多的公民有意愿参与到我国的政府决策的过程中来。因此,我国公民的参与也成为了我国政治民主以及政府决策过程中的重要内容之一,并对我国政府决策过程有非常重要的影响。不仅是公民维护自身权利的重要途径,也同时有利于促进我国的民主化和科学化建设,最终可以促进我国政府顺利、科学地执行决策。本论文针对了我国政府决策中公民参与的动力与现实阻力进行分析,并最终提出了我国公民参与政府决策的对策建议.