教师课程资源意识的树立策略

新一轮基础教育改革对教师课程资源意识提出了要求。但现阶段,教师在传统的教育思想和教学理念的影响下,忽视了自身课程资源意识的养成与发展,在课程资源意识的树立上存在问题。因此,教师需要正确认识教材的课程资源作用、创新课程资源整合策略,并且把握好课程资源开发的"度",从而提高课程开发能力,实现自身专业发展。     

玩在其中,乐享其美——基于园本课程的基地建设与优化策略

<正>我园园本课程"玩美课程",充分挖掘、整合、延展"香山工匠"和"舟山核雕"本土资源,尝试改变原有传统的美术活动,通过多样化、立体化的活动来玩转美术,让幼儿园的美术教学活动成为幼儿爱玩的"游戏",努力通过"玩美课程"培养"尚美儿童"。那么,如何结合地方资源与特色,落实课程游戏化理念,建设好"玩美课程"的基地呢?一、课程基地的架构,服务于课程合理利用每一个角落、每一条走廊、每一处平台,通过和孩子一起设计并布置,形成了一道道独特的艺术风景,让游戏随处可得,让艺术无处不在。     

浅谈农村小学道德与法治课程教师资源的开发与利用

道德与法治是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。做好该课程教师资源的开发与利用才能更好地保障课程的实施。教师应当根据农村小学的特点开发和利用好教师资源,切实提高道德与法治课堂教学效率。     

小班化教学下的课程“补白”

农村小学班额越来越小,给教师课堂教学带来了新的机遇和挑战。这需要教师从实际出发,科学整合课程资源,积极开发校本课程,利用好国家课程的"留白"。     

抓好幼儿园课堂教学 促进教学有效性提升

在幼儿园的课堂教学中,教师需要带着孩子们在同一时间内在集体中完成同样的活动任务,一个好的集体活动不仅能够充分地调动教师和孩子们的积极性,还能给孩子们提供一个他们自己所感兴趣的学习平台。想要抓好幼儿园的课堂教学,教师必须有效地"教",及时地"教",使得孩子们能够发挥他们最好的水平进行学习,进而提升幼儿园课堂教学的有效性。     

浅谈初中化学实验教学资源的开发与利用

<正>新课程对化学实验室课程资源的开发与利用提出了新的要求。作为化学课程资源的重要组成部分,实验教学资源的开发和利用,对全面实现化学新课程的目标,有着重要的影响。化学实验教学资源的开发与利用是实施化学教学实验探究教学法的根本保证,可以有效地拓宽和完善实验教学内容,极大地激发学生自主学习的兴趣,培养学生的创新能力。作为一名一线化学教师,面对新教材,新课标,我们应如何开发初中化学实验的教育辅助功能,更好地落实化学新课标中的三维目标,促进学生素质的全面提高呢?对此,我谈一下自己的看法。     

论秦巴山区中学语文课程资源的开发与利用

语文课程改革以来,课程资源的开发与利用备受人们的关注,开发和利用新的语文课程资源,尤其是在经济欠发达的贫困山区合理利用当地的课程资源,有助于拓宽学生的视野。语文教育工作者必须改变对资源的认识,充分合理地开发与利用区域特色的课程资源,才能有效提高教学效率,达到"全面提高学生语文素养"的目的。     

立足新课程改革,创新初中化学实验课教学

伴随着新课程改革的不断推进,新课程理念逐渐渗透到课堂教学中。"一切为了学生、为了学生一切",已成为教师教学设计和教学评价的指导思想。与传统的初中化学课程相比,新课程在课程目标、内容体系、学习活动和评价方式等方面发生了很大变化。广大初中化学教师也将面临着新课程对旧理念、旧教学方式的冲击。新课程怎么教,新教材如何用,如何上好初中化学,已经成为教师所关注的,同时也是迫切需要探索的重要课题。     

美术作业在课程资源开发中的有效利用

开发和利用美术课程资源是小学美术深化改革过程中所提倡的理念。而与小学美术课堂相伴的美术作业是一种非常好的课程资源,所以,教师在小学美术日常教学过程中可充分发挥美术作业的作用,激发学生学习美术的兴趣,有效提高学生的审美能力。该文分析小学美术作业在课程资源开发中的有效利用策略,旨在最大限度地提升美术作业在课程资源开发中的有效利用水平。     

基于翻转课堂教学模式探索Moodle平台下SPOC课程整体框架的设计——以高职“电气控制与PLC”课程为例

无论是传统教学模式还是传统项目制教学模式,其"知识传授在课内,知识内化在课外",因此容易忽略教学对象的差异,漠视学生的个性需求。随着现代信息技术与教育教学的深度融合,翻转课堂教学模式应运而生。翻转课堂是利用网络平台,教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生利用课外时间完成对学习资源的观看和学习,课堂则成为教师和学生之间、学生和学生之间一起完成协作探究、互动交流和实践的场所,充分体现了"以学生为中心"的思想。而翻转课堂的有效实施离不开网络课程模式与网络教学平台的支持,SPOC课程模式和Moodle平台就是其中之一。文章以高职"电气控制与PLC"课程为研究对象,探索Moodle平台下实施翻转课堂教学的SPOC课程整体框架的设计。