在农村初中英语教学中如何实施趣味教学

现阶段农村初中英语教学趣味性缺失的现状包括教学方式单一、师生交流不畅、语言情境不足等。农村初中英语教学趣味性缺失会对教师、学生以及学科产生影响。那么,就需要增强教师教学能力、增加丰富多彩的内容、形成互动合作模式、建构合适的语言情境,由此促进农村初中英语教学实践活动的开展。     

农村初中英语趣味课堂初探

由于环境的影响,学生对初中英语的认识不足,重视不够,他们在课堂上不认真听讲,课下也不听不读,导致英语成绩得不到有效的提高,使农村初中英语教学面临着很大的困难和挑战。如何在农村初中英语教学中激发学生兴趣,调动学生的积极性,提高整体课堂教学效率,推动农村英语教学的发展,是初中英语教师亟待解决的问题。     

浅谈农村初中英语教学中存在的问题及对策

<正>根据新的初中英语课程改革的要求,在实际的初中英语教学过程中,教师应该努力改变传统的教学模式,尊重学生在学习过程中的主体地位,充分发挥教师的引导者和帮助者的作用,以全面提高初中英语教学效率,使得孩子们都能体会到学习中的成就感,感受到学习中的快乐感。然而,由于农村较为偏僻,师资力量也较为有限,在实际的农村初中英语教学过程中,仍然存在一些较为突出的问题。本文将从实际的教学出发,并针对目前农村初中英语教学过程中所出     

农村初中英语教学的观察与高中起始阶段教学对策的思考

我国农村中学的英语教学一直以来较为落后,如何稳步提高农村初中英语教学的质量,使初中毕业生进入高中后能够较快地适应高中英语学习,值得广大英语教师深入思考。本文从农村初中英语教学现状与高中教学的对策两个方面来分析思考。     

探究任务型教学应用在农村初中英语教学中的有效性

<正>目前,在我国的很多农村地区,初中英语教学质量较低,大部分的英语教师依然是使用传统的英语教材模式,很对学生对英语学习缺乏兴趣,学生一直是被动地接受英语学习,因此,采用任务型教学模式实施农村初中英语教学,具有非常重要的意义。1.农村初中英语课堂教学的现状1.1缺乏英语语言环境长期以来,农村初中英语教学都是从零出发,大部分的中学生都是到初中才接触到英语,在实际生活     

农村初中生英语口语中存在的问题及改进措施初探

随着初中英语教学改革的深化和新课程标准的提出,对于学生的综合英语运用水平的要求越来越高,不同于传统的应试教育,素质教育更多的是教给初中学生如何运用英语的能力。在初中英语教学中,口语是很重要的一部分,然而在农村初中教学中哑巴英语的窘境依然存在,迫切需要我们初中英语教师采取恰当的措施来提高农村学生的英语口语水平。本文指出目前农村初中英语口语中存在的问题,继而提出几点应对措施。     

农村初中英语分层教学探析

<正>自从教育教学深化改革以来,为了促进每一位学生的身心健康发展,体现教育教学的公平性,农村初中学校也按规定逐步取消了重点班、快慢班,实行平行分班。平行班级里,由于学生各个方面参差不齐,两极分化现象一直成为困扰初中教师的一大难题。如何合理分层,分类指导,分层要求,是每一位初中英语教师需要研究的重点课题之一1.农村初中英语两极分化现状以前,农村初中英语教师总结有一套反映初中三个年级英语学习状况的顺口溜:"七年级人人得红花,     

浅谈农村初中英语大班化教学策略

自九年制义务教育实施之后,我国对于农村的教学愈加重视。英语教学作为初中教学体系中的重要组成部分,自然不可忽视。目前农村初中英语教学相比之前有了质的飞跃,但是与城市相比依旧存在很多不足之处。在农村专业英语教师稀缺,英语教材改编的背景之下,文章就农村初中英语大班化教学提出几点具体建议。     

浅谈新课改下农村初中英语教学的困惑

随着新课程的推进,农村初中英语教学变得越来越困惑:学生的学习兴趣减退,两极分化在加剧。因此在新课改实施的过程中,农村初中英语教学遇到了前所未有的困难。文章对教师、学生、学校方面的困惑进行了研究,以期引起广大同仁注意。     

当小班化VS合作学习——论有效合作学习助推农村英语课堂

本文将从农村初中英语课堂上合作学习存在的问题出发,结合小班化教学的实际,通过建立高效合作小组,加强教师的调控和有效指导以及建立合理的评价机制等方面,来探究适合农村初中英语课堂特点的合作学习的方式方法。