做学生创作的点拨者提高学生的美术学习能力

现代社会对人才的要求越来越严苛,对学生的要求也越来越高。学生对美术的爱好是需要培养的,教师要不断加深学生对美术的了解,正确点拨学生的创作,提高学生的学习意识,激发学生的创作热情,让学生对美术和生活产生浓厚的兴趣。     

初中数学课堂学生倾听能力的培养和研究

学生的倾听能力是学生对老师课堂授课情况的真实反映,学生的倾听反馈是学生对课堂知识的难易程度及接受度的清晰写照。为了提高初中数学的教学质量,提高数学课堂的实效性,初中数学老师应及时关注学生在课堂的倾听反馈,根据学生对课堂知识的反响及学生态度准确把握学生学习动态,清晰了解学生的学习进度,有效做好课堂教学工作,帮助学生实现高效学习,提高学生的学习效率,营造高效数学教学课堂氛围。     

信息时代中职学生管理存在的问题及对策

信息时代下,加强对中职学生的管理模式创新应用显得越来越重要,采取信息技术对学生进行管理,就能有助于学生管理水平的提高。基于此,文章首先就中职学生的特征以及学生管理的重要性加以分析,然后对信息时代下中职学生管理的问题以及优化策略进行详细探究,希望通过此次理论研究,有助于学生管理水平的提高。     

浅谈如何提高小学数学教学成效

小学数学是学生数学学习的奠基阶段,对学生未来的学习有着巨大的作用。数学教师必须不断转变教学理念,创新教学方法,注重学生的个体差异,积极创设贴近学生生活的教学情境,保证学生的主体作用,采用分组学习的方式自主解决问题,同时,教师要适时对学生给予指导,引领学生在正确的方向上前行。对学生的进步,要及时给予表扬和鼓励,激发学生的潜能。     

动手操作在小学数学教学中的价值探寻

数学知识较为抽象化,而小学生的形象思维能力要强于逻辑思维,因此在数学学习的过程中会出现一定的困难。利用动手操作能够加深学生对数学知识的理解,训练学生的逻辑思维,使学生对数学内容的记忆更深刻。在以往的数学教学过程中,教师通常对学生机械地灌输数学知识,无法激发学生对数学学习的兴趣。在巩固学生知识基础时,只是一味地对学生开展数学训练,提高学生的解题速度以及解题套路,忽略了对学生动手能力培养。从提升小学数学综合能力的角度出发,深入分析了动手操作在小学数学中的教学价值。     

职业学校教师人格对学生人格发展的影响

教师人格对学生人格发展有着重要影响。职业学校教师人格对学生人格发展的影响比较复杂,教师人格特征中的消极方面对学生的影响比积极方面大。职业学校教师人格对学生人格发展的影响主要是通过学生对教师人格特征的内化实现的,其影响机制是学生情感认同和行为实践的统一。职业学校教师人格对学生人格发展影响的方式主要有教师对学生的情感态度、教师的性格特征和教师工作责任心的表达。     

提高中学数学课前预习有效性的策略研究

随着教育改革的不断发展,要注重对学生学习效果进行提升,引导学生开展课前预习,能够更好的掌握知识点,对知识中的重难点进行探索。同时,我们必须明确对课前预习的内容和要求进行研究,使学生能够掌握正确的课堂预习方式。另外,对学生的预习成果进行检查,总结规律,进行适当的评价,能更好的提升学生的课前预习效果。因此,教师要对学生良好的数学习惯进行培养,结合教学策略,对学生数学课前预习的有效性进行提升,激发学生对数学学习的热情,调动学生对知识的探索欲望,不断的去优化数学学习效果。     

数学教师激励学生的技巧研究

为了提高学生的数学成绩,培养学生解决数学问题的能力,就需要教师结合数学学科特征,根据学生的表现,多对学生进行激励。对激励学生的技巧进行研究,希望对大家有一定的帮助。     

浅谈小学语文朗读教学

小学语文教学注重的是对学生听、说、读、写能力的全面培养。在传统的语文教学中,由于应试教育的影响,教师只重视对学生写的能力的培养,而忽略了对学生其他方面的培养。虽然有些学生也能取得较高的成绩,但是如果让学生清楚地说出自己的想法,学生往往说不出来或者表达得不够准确,学生口语表达能力差。因此,教师要全面加强对学生的训练,提高学生的综合能力。在小学语文教学中,要想提高学生的综合能力,教师首先要对学生进行朗读训练。本文首先阐述朗读在小学语文教学中的作用,然后分析朗读教学中存在的问题,提出指导学生朗读的方法。     

中年级学生阅读指导的探讨

阅读对学生的帮助很大,尤其是对中年级学生。相较于低年级时期,中年级学生所接触的基本汉字已经很丰富,加上他们的好奇心强的特点,阅读也就成为了中年级学生知识的主要来源之一。文章通过对中年级学生阅读指导进行探讨,旨在通过课内阅读与课外阅读两方面进行符合中年级学生现状的阅读指导,促进中年级学生对阅读的兴趣,让中年级学生更好地进行阅读并接受知识,根据对中年级学生情况的分层、分类,从而更好地对其阅读进行指导。