小学数学学习方法

建立一种促进学生全面发展的教学形式,增强学生学习数学的主动性与独立性,从而优化教学过程,提高数学教学质量。帮助学生产生兴趣,从而去解决生活中的一些简单数学问题。使学生在具体运用中掌握学习方法。     

自主学习能力在大班幼儿教学中的培养

区域活动是现如今一种越来越受到人们关注的活动形式,是一种比较完全意义上的活动类型,对于孩子们来说就是一种相对来说会比较自由和自主的游戏和学习的方式。这完全可以让他们在无压力的意识下自主的去学习。从我国的大班实践状况来看,我们发现有很多老师们因为太过注重有关知识的教授,却忽视了这些孩子的主体意识性,也就缺少了对于培养这些孩子们自主意识学习数学能力的自觉性,这也让幼儿的自主型学习意识显得普遍过于薄弱,另外,投放的材料也未能发挥出应有的激发孩子主动性的用途。所以,在活动中,我们要学会借助于材料说话和学习计划这两个方面的研究,开设一个有助于培养孩子们进行数学的自主学习能力的场所,进一步引导这些孩子们,能够自主思考和自主操作以及自主安排一些和别人的沟通,让他们更好地体会到自觉学习的甜头,进而可以进一步提高自觉学习的能力和意识,逐渐做数学区域活动中真正的主人。     

如何培养农村小学生数学知识学习兴趣

数学学科知识对很多小学生来说是具有一定难度的,因此他们在实际学习过程中不可避免地需要面临诸多困难,而此时就显现出了学生学习兴趣的重要性,在兴趣的推动下他们就能够迸发出更大的学习动力,有益于攻克数学学习难点,提高学科能力。因此,具体在针对农村小学生进行数学教学活动的时候,任课教师就需要聚焦学生数学知识学习兴趣培养,最终师生紧密配合高效完成教学任务。     

浅析小学留守儿童不良数学学习习惯之探究

在一些僻远地方山村里的儿童,学习环境是非常艰苦的。山村里的留守儿童一般数学成绩偏低,对于数学基本上是一窍不通,对于数学一知半解。山里条件不好,留守儿童对于数学也根本没有什么兴趣,这也在很大程度上阻挡了他们对数学学习的热情。     

谈小学数学教学中提高学生学习主动性的策略

小学数学的学科教学中,如何培养学生的学习主动性是非常关键的,教师只有遵循以学生为中心的理念,给学生充分的尊重和鼓励,并且给予他们科学高效的训练,才能提升学生的信心,让他们更加主动的学习,从主动学习中获得更多的积极反馈,从而让他们真正成为学习的主人。     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

当前,课改越来越深入,也越来越多的暴露出传统教学中的一些问题,这些问题对于课改的深入开展带来了很多不利的影响,其中最主要的就是学生学习主动性与积极性的问题,课改要求要充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神,然而这恰恰是目前最薄弱的环节,因此,对于广大教师来说,当前最急待解决的就是如何通过自身的努力,提高和激发学生学习的积极性、主动性。要激发学生学习的积极性、主动性,首先必须使其能够产生浓厚的学习兴趣,有了兴趣才能有学习的动力,才能有主动探求的意识和愿望,因此,笔者认为新课程教学要求下,一定要从激发学生学习兴趣入手,这样才能在教学中实现基本的教学目的和要求。本文通过具体分析、实例介绍,说明如何培养学生学习数学的兴趣。     

浅析初中数学合作学习中存在的问题及对策

随着新课改的不断深入实施,在教学当中越来越注重学生合作意识和合作精神的培养。合作学习方法是通过不断实践探究出来的一种非常有效的学习方法。合作学习方式的灵活性、主动性和多样性使得数学课堂变得更加生动有趣,也激发了学生学习数学的兴趣。本文重点探讨了目前初中数学合作学习中存在的一些问题,以及如何更好地运用合作学习模式来提高小学数学教学效果。     

农村小学数学教学中如何提高学生的自主探索学习能力

在现代小学数学的教学模式下,农村小学的教育是国家和社会都要重视起来的问题。小学对于学生来说是非常重要的时期,是学生性格和习惯养成的重要阶段,也是他们人生观和价值观形成的关键时期,因此小学数学教师在进行课堂教学时,要注重对学生自主探索学习能力的培养,从营造良好的数学学习氛围和采用开放式的数学教学方式这两个关键方面,不断提高学生对于数学学习的兴趣,丰富他们的小学数学生活。     

如何提升小学数学课堂教学的趣味性

数学是一门严谨性的数据化科目。随着教学形式的不断发展,在小学数学的课堂引导过程中,数学教师虽然不会再简单地传授知识,但严格化的教学课堂也让学生失去了对于数学的多个角度认识。他们认为数学的学习是枯燥的,没有趣味性,自身的参与性也被大大的压制。小学数学教师要真正地使学生发现数学真正的魅力所在,要让他们在数学学习的过程中去获得一些学习的主动性。     

合作学习对提升小学生数学学习兴趣的探讨

小学数学教学中,实行合作学习的教学模式,能有效激发小学生学习数学的兴趣,调动学习的积极性和主动性,从而提高学习效率。