谈增加小学古诗词教学吸引力的策略

古诗词是一个传承中国文化的重要载体,在古诗词中能够读出爱国主义,能够读出人间真情,还能够读出诗人的理想抱负和人格魅力。所以,教师在进行小学语文古诗教学时,应该把这一环节重视起来,并将古诗教学对学生所起到的美育作用发挥到最优最大,以此来吸引学生学习古诗词的兴趣。接下来,以美育教学为依托,谈一谈增加小学古诗词教学吸引力的方法和策略。     

探讨小学语文古诗教学中情境教学的策略

随着社会的发展,为了更好地提高小学语文古诗教学的质量,为了能够让小学语文古诗的教学模式跟上社会的脚步,为了让小学生对古诗词有更好的兴趣与学习的积极性,就必须适时地做出改变,改变小学语文古诗词教学的教学模式,不再采用传统的教学方式,而在当前的小学语文教学过程当中加入一些创新的思维与想法,从而做到更好地提高小学生对语文古诗词的兴趣与喜爱程度,更好地、更迅速地提高小学语文古诗词教学的教学效率。着重探讨小学语文古诗词教学中情境教学的策略方法。     

情境教育背景下小学高段古诗词教学现状及思考

《义务教育语文课程标准》明确指出,秉承我国语文教育的优良传统,将古诗教学作为阅读教学的重要组成部分。古诗词是我国瑰丽的文化遗产,作为小学语文教师应当充分重视古诗教学。对小学高段古诗词课堂教学的现状及成因进行分析,为构建古诗词情境教学提供新思路。     

小学语文低年级识字教学中渗透传统文化的分析

结合当下小学识字教学中渗透传统文化的价值和在小学低年级识字教学中渗透传统文化的对策为主要依据,从古诗词背诵和书写强化学生记忆汉字、成语故事以及趣味性古诗开展识字教学这两方面进行探讨和分析。     

让诗意栖居在语文课堂——浅谈小学语文古诗词教学策略

在经济快速发展的时代下,人们对古典文化的研究越来越深入,古诗词的重要性逐渐凸显出来。在小学语文教学过程中,古诗词所占的比重越来越大,学习古诗词是小学生认识中华传统文化的重要途径。因此,要求小学语文教师加强对古诗词的研究,努力将诗意浸入语文课堂,调动学生学习古诗的兴趣,增强学生的情感体验,强化学生对语文古诗词的深刻认识。     

情景交融的小学语文古诗词教学模式构建分析

情景交融是小学语文古诗词的重要表现方式,同时也是引导学生学好古诗词的关键途径。教师应当引导学生充分理解古诗词中的情景交融,让学生基于景物理解古诗情感,并能借助情感感悟古诗境界,从而保障实际教学效果。简单分析情景交融的教学模式在小学古诗词教学中的积极作用,并就相应教学策略展开探讨。     

浅谈小学语文古诗词教学

针对目前小学语文古诗词教学中存在的一些问题,我分别从理解古诗、感悟古诗、古诗资源、古诗读写这四个方面,进行了长期的研究,并致力于总结出一套完整的让学生高效学习古诗的指导策略。     

浅谈小学语文古诗词教学

中国古诗词的文化底蕴博大精深,千百年来一直都是中华民族的宝贵精神营养。对于小学语文教学而言,古诗词的教学显然是不可忽略的重要知识点,学生可以通过阅读古诗歌感受古人的爱恨情仇,热血爱国等,也可以培养小学生的想象能力和语言表达能力,学会用心去感受祖国传统文化的魅力。因此,浅谈小学语文古诗词有关吟诵意义和方法这两方面的教学。     

浅析小学语文古诗词教学

古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源。小学语文教材中选编了数十首古诗,因此,古诗教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文新大纲在"附录"中推荐了80首小学生古诗词背诵篇目,由此数量上的增加,可以明显看出,其目的是为了加强古诗教学,扩大小学生对诗词的阅读。这应当引起我们的足够重视。     

融诗入画，“声”临其境——谈古诗教学中提升儿童审美情趣策略

古诗是流传千年的中华经典文化,具有极高的人文与美学价值,由于古诗的文字特点,对于知识水平有限的小学生而言,理解起来相对困难,其学习兴趣不高,很难领悟古诗中蕴含的情感、思想和精神,更难以体会古诗词作者的情怀。小学语文教学中,古诗教学始终是一大难点,需要老师采用更加科学、新颖的教学方法。探讨了"声"与"画"相结合的古诗教学对于儿童审美情趣的影响。