以综合实践活动为依托发展师范生的职业能力

"实践取向"是当前教师教育改革的方向,综合实践活动对发展师范生的职业能力有巨大的潜在价值。在教育学、教育心理学的学习基础上设置综合实践活动课程为师范生通用师范技能课,通过"学-做-研-移"的流程学习综合实践活动,是以综合实践活动为依托发展师范生职业能力的一种新探索。     

高中语文课堂教学当“五味俱全”

高中语文课堂应该"五味俱全":语文教学灵魂的"人文味";语文教学养料的"文学味";语文教学土壤的"人情味";语文教学脉搏的"时代味";语文教学活水的"生活味"。关注学生的素养和发展,关注语文的人文性特点,从精神的开拓,人的发展的高度去把握,才能真正领会到语文的内涵。     

一位执著的本土建筑师——追忆王陕生

正在古城西安,如果你是一名游客,正留恋这座古老而又新鲜、传统而又现代的城市风景时,不经意之间或许你能近距离接触到王陕生这名西安本土建筑师的作品。在这座城市中有城南的"启航029"、"陕西省电子政务综合服务中心";城北的"西安市图书馆及西安市妇女儿童发展服务中心";城西的"天翼大厦";城东的"西北商贸中心";城中的"王子饭     

物理综合实践活动的实施路径与评价建议

通过真探究解决真问题、通过动手制作实现技术需求,是物理综合实践活动的本质特征。苏科版初中物理教材中的综合实践活动主要包含考察探究和设计制作两类:考察探究活动的实施路径是"主题—探究—表达",设计制作活动的实施路径是"任务—方案—评价"。构筑"发展为目标、记录即评价"的评价生态,可以保障物理综合实践活动的有效开展,从"对学习的评价"转向"作为学习的评价"。     

浅谈综合实践活动与数学学科的有效整合

综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。小学数学课程标准明确指出:在小学数学教学中应增设"实践活动与综合应用"。将数学所学知识在生活中较好地运用是现在数学学习的主要方式,将数学课程与综合实践活动课程有机整合,较大程度培养了学生的应用意识、实践能力和创新能力,促进学生的可持续发展。     

中学美术综合实践活动的实践与思考

笔者以多年来的初中美术综合实践系列活动为基点,探讨综合实践活动的一些基本理论问题与具体实践成果及由此产生的反思,以"理论—实践—反思—实践"的方式进行综合实践活动,期望为培养学生解决一系列问题的能力奠定基础。     

小学综合实践课程资源开发探微

综合实践活动是一门综合性、开放性很强的课程,它重视体现个人、自然、社会的内在整合,重视考虑学生的差异、地区的差异、环境的差异。由此可见,综合实践活动对课程资源的依赖性更强,合适恰当的课程资源开发是综合实践活动成功深入开展的根本。然而在实际的课程资源开发中往往存在"教师立场化""表面化""局限性"等问题,如何改善并尝试解决这些问题,是需要不断探究的。文章通过对综合实践课程资源开发的现状进行分析,并寻找一系列改善或解决的方法,以期更好地进行综合实践活动课程资源的开发,让探究活动立足学生,走向深入。     

探寻开展综合实践活动的最佳路径

<正>综合实践活动课程强调从学生已有知识和经验出发,通过自主探究和实践活动获得多方面技能的发展,它注重培养学生适应生存的各类能力。这就要求教师更加关注学生的成长和体验。那么教师如何提高综合实践活动的效率呢?一、"巧"定活动主题俗话说:"万事开头难"。在综合实践活动中,选择研究的主题     

初中物理综合实践活动构建方略

综合实践活动应坚持"以活动促发展"的指导思想,践行物理课程标准"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念。综合实践活动的开展应正确定位、走出误区,把握内涵、科学设计,紧扣课题、因材施教,从而使活动目标更明确、活动内容更丰富、活动形式更多样。     

小学科技创新类综合实践活动主题开发及实施研究

<正>综合实践活动课程强调以学生的经验与社会问题为轴心组织相关领域、学科的知识,注重实践能力、创新能力与综合能力的培养,注重学科知识的综合运用和跨学科、跨领域学习与实践。近年来,科技教育是广东省广州市从化区雅居乐小学(以下简称"我校")的特色教育活动,学校以"科技创新"为切入口,灵活采取多种多样的方式,指导与开发综合实践活动课程。但如何使传统的科技活动在综合实践活动的规范下由零散的活动形态转化为正式