畅谈“未来教育家”的培养与成长

<正>为加强中小学名师名校长培养,实施中小学幼儿园名师名校长"十百千万"工程,建设一支中小学高层次领军人才队伍,湖南省从2014年开始,以"国培计划"和"省培计划"项目实施为契机,依托著名高校和优质教师培训机构,连续实施了"未来教育家"和"青年精英教师"高端研修项目。采用灵活、富有个性化的方式,通过系统培养,造就一批师德高尚、视野开阔、理论素养深厚、实践能力强、教育智慧丰富、具有广泛影响力的名师     

用心经营爱的事业——与“中原名师”冉明远面对面

<正>冉明远,河南大学附属中学语文高级教师,中原名师,省中小学幼儿园教师教育专家,省中语会理事,西南大学专业硕士研究生职业导师,河南大学教育硕士职业导师,教育部"国培计划"培训专家。爱是事业更是艺术记者:从事教育工作30多年来,您认为教育工作的真谛是什么?冉明远:教育的真谛就是"爱"!教育事     

让信仰成就幸福人生

<正>人物简介:魏巍,新乡市第十中学政治学科高级教师,教育硕士。教育部国培专家库成员、河南师范大学兼职研究生导师、河南师范大学政治与公共管理学院特聘教师,曾获得中原名师、省教育教学专家、省新课程培训骨干、省"教学标兵"、目标教学全国"十佳"教师等称号。2017年,省教育厅为"中原名师魏     

承故鼎新,臻于至善——附记长春吉大附中力旺实验中学

<正>学校领头人王志峰,长春吉大附中力旺实验中学校长,中学高级教师。吉林省学科带头人、吉林省首届"教学精英"第一名、吉林省"国培计划"省级专家库成员、教育部"一师一优课"评审专家、长春市初中物理名师工作室主持人,曾荣获第三届全国中学物理青年教师教学大赛一等奖、第五届全国物理创新教学大赛一等奖、第五届全国中学物理名师赛一等奖。编写教     

国内中小学“名师制”的研究综述

教育一直是人才培养的重中之重,而高素质的教师队伍是教育发展的根本保证。教师队伍的培养影响学生的学习和教育质量。通过对国内中小学"名师"的内涵、品质与培养进行研究发现,"名师"内涵经历了一个动态发展的过程;"名师"的品质逐渐多元化;"名师"的培养在评选、培养方式、评价、管理等方面存在一些问题。为了使"名师"及其培养存在的问题得以完善,归纳出几点建议,使其更加规范化、系统化、制度化。     

“互联网+”背景下,名师工作室“+”点什么

<正>我们已经进入了一个"互联网+"时代。"互联网+"已经成为国家经济社会发展的重要战略,催生了一系列的变革。教育,毫无疑问也置身其中,社会在变化,教育在变化,教师也在变化,名师工作室自然也要变化,南京大学博士生导师桑新民说道:"信息时代的名师和名师工作室,必须探索和实施‘互联网+’的战略,开创‘互联网+名师’的希望之路!"     

探讨教育视角下“国培计划”培训问题反思与实践

教师培训最核心的要素就是培训课程,目前我国针对教育方面的培训机构中都普遍存在着以下这些问题:培训的课程设置偏离常规、培训实施缺乏经验创生、培训课程评价缺乏科学性。要贯彻落实好"国培计划",重视培训课程的设计是基本,在全面掌握培训科课程中存在的相关问题,并针对这些问题及时想出具有针对性的解决方案。本文通过分析"国培计划"培训过程中出现的问题,探究优化"国培计划"培训实践的具体方法。     

新形势下高校名师担任班主任工作探析

高校班主任工作是大学生思想政治教育工作的重要组成部分。名师担任班主任,有利于实现传道授业和育人的完美结合,对于落实"立德树人"的根本任务,促进学生全面而有个性地发展具有不可替代的作用。探索建立新形势下高校名师担任班主任工作的长效机制,充分发挥名师教育教学优势,对于深化高等院校教育教学模式改革具有重要意义。     

四月芳菲尽 花香待满园——湖南省吉首市“十二五”教师继续教育工作回望

<正>2011年到2015年,是湖南省吉首市教师继续教育工作步履稳健的五年,也是硕果累累的五年。在"发展名师、培养骨干、建设团队、服务基层"的宗旨推动下,我们始终遵循教育规律和教师成长规律,以发挥共同体作用为核心,以创新活动机制为动力,以促进名师发展为主线,加大培养骨干、打造名师的工作力度,加速推进教师队伍整体素质提升,呈现出亮点多、管理实、品牌新、成效显等特色。一、数据与图表     

“十三五”规划重点课题《名师、名校、名校长之成长规律与发展策略研究》启事

<正>由清华大学附属中学翟暾教授申请的中国智慧工程研究会特色教育"十三五"规划重点课题《名师、名校、名校长之成长规律与发展策略研究》(课题批准号:ZKY150050,学科分类:教育类重点课题)。为了贯彻落实教育部关于学校教师和校长队伍建设的要求及"办名校、塑名师、出名校长"的部署,使名校优质教育资源更好地为全国教师专业发展和学校改革发展服务,现在全国范围内征集子课题实验学校(时间2016年至2020年)。对于通过评审的学校由总课题组授牌并颁发聘书。