对高考作文文体要求的思考

在高考阅卷时我们发现,有些考生对"文体不限"有所误解,对"明确文体"认识不清,写出一些不伦不类的文章,而"符合文体要求"是高考作文评分标准的重要一项。在平常指导学生作文时,我发现学生没有清晰的文体意识,写出来的作文文体特征模糊,甚至不符合文体要求的情况比较普遍。本文从文体概念、规范文体意识和文体意识的重要性等角度来阐释高考作文的文体要求,指导考生准确把握文体特征。     

高中语文新材料作文审题思维训练研讨

一般在高考作文当中命题形式通常分为三种:第一,标题作文即给出句子、短语及相关词汇并按写作要求进行创作也就是我们所说的命题作文。第二,话题作文即给考生提示语或话题按要求进行写作。第三,新材料作文即提供文字图形等材料作为写作依据按要求书写文章。其中,新材料作文对考生的写作能力要求相对来说比较高,主要考察考生能否准确从材料中提取有用信息并巧妙融合于自己写作当中的能力。因此,对于高中语文新材料作文而言,训练及培养审题思维是老师和同学都需要去努力的方面。     

浅谈初中语文写作教学

<正>《义务教育语文课程标准》要求学生作文情感真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受,要求作文教学贴近生活,培养学生观察生活、感受生活、表现生活的能力。作文教学是初中语文教学的重头戏之一。但学生普遍觉得写作文是一件难事,而教师也觉得如何教学生写作文,乃至写出优秀作文更是一件难事。如何教学生写作,是当下的语文教学必须面临难题之一。一、活化教材,打破教材训练程序在教学过程中,一些教师往往会按照教材编排的顺序按部就班地进行写作课。这样,就是脱离了教学的实际,脱离了学生的实际。     

浅谈初中作文指导方法

<正>随着新课程的改革,作文在中学语文考试中的比重逐渐增加。但现实情况并不乐观,学生觉得作文难写,作文中胡乱编凑、废话连篇的现象十分普遍。教师觉得作文难教,反复强调学生课后阅读、课后实践,专门的作文课开设得少,这不利于学生作文成绩的提高。本文以作文课堂教学为基础,谈教师应如何利用课堂教学,提升学生作文水平。     

作文的问题与应对——从2017年南京中考作文题说起

2017年南京市中考作文要求学生写发言稿,属情境式作文题,是传统命题作文中较为新颖的类型,让不少考生深感意外。通过对该作文题以及部分考场优秀作文和问题作文的分析,提出初中阶段作文教学的建议:坚定的教材意识,科学的宏观布局,持久的习惯培养,长期的美文熏陶,丰富的生活观察。     

汗水和泪水——谈材料作文的审题立意

<正>本文以2020年江苏省对口单招语文试卷中的材料作文为例,探究给材料作文审题立意的方法及要点。近几年,语文试卷的写作版块中,逐渐出现了材料作文这一较新颖的写作测试形式。纵观2020年各地高考作文试题,已经被"材料作文"一统天下了。考生通过阅读所给出的一段材料,再根据材料所表达的主题进行立意写作,这就需要考生具备一定的思考能力、理解能力及判断能力。因为材料作文的写作体现了较强的主观意识,有些考生的阅读能力不足、知识面较狭窄,所以难免会出现审题失误,导致文章偏离主题。本文以2020年江苏省对口单招语文试卷中的材料作文——汗水和泪水为例,探究材料作文如何正确审题立意。     

微日记在小学高段作文教学中的运用

<正>作文是对语文知识的综合应用,小学生的作文能力高低直接反映了他们的语文学科素养,作文的重要性不言而喻。大多数小学生都觉得作文是巨大的障碍,普遍感觉难写。不少教师也进行了多种教学方法探索,但成效不大。笔者结合自身多年的教学经验,认为小学作文教学应该注重日常积累、观察生活、培养作文思维,微日记是最好的突破口。那么什么是微日记,在小学作文教学中又该如何应用呢?笔者结合小学生的学习心理特点以及微日记的特点,分析微日记在小学高段作文教学中的具体应用方法,希望能有效提升学生的作文能力。     

谈新课改背景下小学低年级作文教学的策略

<正>学生的作文水平不仅影响着语文成绩,还关乎着语文综合素养,因此在小学语文教学中,作文教学是重点内容。此外,作文教学也是语文教学的难点,很多学生,特别是小学低年级学生普遍觉得作文非常难,教师也苦于没有良策。本文对小学作文教学现状进行了分析,并对如何在新课改背景下进行作文教学进行了探究,仅供同仁参考。新课标要求小学低年级的写作教学要尽量贴近学生的生活实际,简单易写,要让学生乐于在作文中表达真情实感。但当前的低年级写作教学并没有达到这一要求,写作问题频繁出现,针对这一情况,教师必须不断探索,找到能切实提高学生作文水平的有效策略。     

高考作文命题思路分析及教学启示——从“SAT源文本分析”作文改革说开去

我国目前的高考作文对考生思考的深度和价值判断能力有较高的期待,是较高能力层级的要求。SAT源文本分析写作,更多的是对写作思维进行训练,促进考生理解源文本,进而能层层深入地分析他人的观点是怎样一步步推进和形成的。这也为作文命题和写作教学提供了新的思路。     

高中语文新材料作文审题立意教学策略探析

<正>小引:目前高考提倡的新材料作文无论在选题角度,还是立意出发点,或者主旨分析方面都有着多维度的特色,这对于考生的发散思维以及以人为本的教育理念来说都是最契合的。本文主要针对我国高中语文新材料作文的审题立意教学展开分析,针对新材料作文中出现的问题提出一些合理化的建议,以期帮助学生更好地理解材料,掌握新材料作文的写作技巧。写作能力是高中语文学习中重点培养的学科知识能力,也是高中学生在语文学习中面临的难点问题,这是因为高中写作对于学生的作文功底要求较高,如