大学体育教学改革在新形势下存在的问题探究

为了学生的身体健康和提高学生的体育素养,帮助大学生适应现代社会的不断发展。目前的大学将大学体育课程与大学英语、高等数学、计算机基础课设置为大学生的必修课程。然而,目前的大学的体育教育大多处于薄弱的状态,所以体育教学改革成为现阶段的首要任务。为了适应现代教育的新形势,大学体育教育改革还面临着很多问题需要解决。     

大学体育课程的文化审视

大学体育课程文化是按照社会对大学生获得社会生存能力的要求,对人类体育文化的选择、整理和提炼而形成的一种大学体育课程理念或大学体育课程活动形态。本文基于文化学的视角,运用文献资料法、逻辑分析法,对大学体育课程进行文化审视,从而得出以下结论:大学体育课程与文化有着不解之缘的关系;传承文化是大学体育课程文化存在的逻辑前提;创新文化是大学体育课程文化发展的内在根据。大学体育课程文化的发展逻辑,一方面旨在揭示大学体育课程与文化之间的密切关系,彰显其文化品质,更好地实现大学体育课程的文化使命,另一方面在于丰富和完善体育课程理论研究成果,引导和促进当代我国大学体育课程的改革与发展。     

大学体育课程教学改革实践与走向

在市场经济不断发展的过程中,社会对人才的需求程度正在不断地加强,大学是人才培养的重要场所。在大学各项学科教学中,体育课程不容忽视,这门课程对学生身体进行锻炼的同时还可以对学生的精神进行培养,因此,要做好体育教学就必须要不断地与时俱进,不断地改革大学课程,本文对大学体育课程教学改革的实践与走向做出分析。     

高校体育教学与健身实践之探索

高校体育是体育教学的最后阶段，也是传授体育技能和方法的一个过程，以提高学生身体素质、心理健康和社会适应能力为目的的基础课程。本文通过对体育教学和健身进行了探讨与分析。为大学体育教学提供一些理论参考，并对学生终身体育意识和能力的形成奠定基础。     

新时期大学体育教学的功能定位以及合理化模式探究

在素质教育理念的全面贯彻之下,学校对学生个体的全面发展予以了高度的重视,其中对于学生体质水平的发展显得尤为关注。为了更好促进学生体能的全面发展,各大高校都深化了对体育教学功能的定位工作。为此,以大学体育教育为例,深层次对新时期大学体育教学的功能定位以及合理化的模式展开相应分析,希望可以为大学体育教学提供一定的参考价值。     

以学习兴趣为前提的小学体育教学

随着时代的发展和社会的不断进步,国家越来越重视学生的全面发展,小学体育教育的综合水平得到大幅提升。近年来,以兴趣为前提的小学体育教学备受教师和学生的广泛关注,研究表明,小学体育教学不能仅仅停留在传统的体育知识和技能教学上,从而忽视了对学生学习兴趣的培养,久而久之,学生会产生消极情绪,不利于体育课程的良性发展。教师应该从问题根源出发,结合学生的年龄和心理特点,制定科学合理的教学方案。讨论以学习兴趣为前提的体育教学,并提出一些具有建设性意义的建议,以供广大教师交流探讨。     

关于拓展训练引入到小学体育教学中的应用研究

随着我国人民社会意识形态的变化与发展,对于学生的身心健康发展问题给与了更多的关注,除了基础文化课程之外,体育教学也逐渐成为小学教学工作中的重要内容。为了全面提高小学体育教学工作质量,满足学生体育知识学习需求,本文针对拓展训练在小学体育教学中的应用进行了分析,以供参考。     

大学英语CLIL后续课程评价模式研究——以“国际商务礼仪”课程为例

大学英语后续课程设置为内容语言融合课程已成趋势,而在课程设置中,课程评价对于学生学业与教师教学具有重要的反拨作用,因此如何构建出科学完善的评价模式对于课程改革具有重要的意义。本研究根据CLI L理论为基础,以国际商务课程为例,同时关注学生的语言和内容知识评价以及学生学习过程,试图构建出合理完善的评价模式,为同行提供有益的借鉴。     

对我国大学体育课程改革的审视

在全民体育号召下,体育在大学教育中的重要地位日益突出。但是传统体育教学理念、模式等已经无法适应现代人才培养的需求,在一定程度上阻碍了大学体育课程的可持续发展。本文将对现阶段大学体育课程改革存在的问题进行分析和研究,并在此基础上提出推进改革的有效措施。     

高校公共体育舞蹈教学的困境与出路探析

体育舞蹈课是高校公共体育课程体系中的重要组成部分,是艺体类的重要选修课程。其生源以非体育专业学生为主,学生在知识基础、兴趣特长上存在一定的不足,加之课程设置、师资力量等方面的缺陷,给高校公共体育舞蹈教学造成了较大的障碍。文章基于公共体育舞蹈课程教学的实际,探讨当前高校公共体育舞蹈教学的瓶颈与对策,以期高效构建大学公共体育课程体系。