初中体育教学如何激发学生的兴趣

<正>新的课程理念强调素质教育,要求教师对学生进行全面的培养,要使学生能够得到全面发展与提高。体育课也越来越受到人们的重视,体育课是实施素质教育的重要手段和内容,所以如何搞好体育教学也成为广大体育教师积极探索的主要问题之一。要想提高体育课的教学效率,提高学生学习体育的积极性是至关重要的一个因素与环节。过去的体育课堂上,教师往往是通过反复的练习和训练来作为课堂教学的主     

“四有”体育课堂与学生体能发展的关系

<正>河南省基础教研室从2018年开始在全省中小学中推广普及"四有"体育课堂(体育教学过程中要有体能发展、有技能学习、有竞赛活动、有运动兴趣)。为探寻"四有"体育课堂与学生体能发展的关系,本文对体育课堂教学中学生体能练习存在的问题及对策进行了研究。一、体能训练存在的问题1.学校轻视体能训练当前,     

怎样激发体育后进生的学习积极性

体育教学中也存在"体育后进生",本文就关于"体育后进生"的心理特点和自然表现分析,如何从心理上转变学生对体育课的态度,根据学生个性特点因材施教,以课外活动为突破口,改革教学形式;对症下药、耐心指导,课后充分发挥"小教师"的作用,因人制宜,搞好帮教等几个方面,提出了提高厌学体育学生的学习积极性的措施。     

体育课进行柔韧素质练习应注意的问题

文章阐述了柔韧素质的内涵并介绍了柔韧素质的练习方法,重点提出了体育课进行柔韧素质练习应注意的问题,以期在体育教学中更好地发展学生的柔韧素质。     

在培养和完善学生兴趣中上好初中体育课

"兴趣是最好的老师。"要搞好初中体育课教学同样离不开"兴趣"。新课程标准颁布实施已经多年,在多年的体育教学中,体现学生的主体作用成为体育教师体育课堂新的教学观。确实能在教学中体现出这种教学观,并不容易。只有在教学的每个环节完善学生对体育课的兴趣,通过兴趣的导引让学生变"要我学体育"为"我要学体育",才算实现了以学生为主体的教学观,从而教好初中体育课。在初中体育课教学中可以做以下尝试:一、和谐师生关系,培养兴趣;二、自主教学方式,发展兴趣;三、耐心思想转换,提高兴趣;四、多彩课堂情境,维护兴趣。     

如何提高小学生参与体育教学的积极性

小学体育课堂教学中,教师要根据学生的性格特点进行教学设计和项目练习,要从培养学生的兴趣出发,让他们喜欢上体育课,在学习时能积极主动给地参与到教学活动中,增加学生在体育学习中的成功体验,从而提高体育教学效率,提高学生的体育综合能力。     

小学体育教学中“课课练”的运用

<正>"课课练"就是在每次的体育课上留出一定的时间,对学生进行身体素质和队列练习的一种形式,是对体育课主体内容的一种补充,通过适当的锻炼有益于增强学生体质、强化课堂常规、提高学生的自律和规范意识。一、"课课练"的内容安排体育课上在教材主体内容的基础上,结合学生体质和所掌握技能确定每次"课课练"的内容。"课课练"内容的设计要灵活多样、简单易行,课堂组织形式应注重趣味性,有些内容还可以增加竞赛性。可以是以温故为目的地重复性练习,可以是以提高规范     

浅谈如何使学生上体育课思想集中

<正>小学体育学科的教学与其他学科教学有一个共性,即都是通过课堂教学的形式全面贯彻党的教育方针。但体育课教学也有其特殊性,它是以身体练习的形式出现,而且基本上是在室外完成的,其空间范围要比其他学科要大得多。室外的环境远比室内要复杂得多,影响学生注意力的因素也多得多。往往天上飞的、地上跑的以及一些偶发事件都会分散学生的注意力。儿童的最大特点是活泼好动,爱表现自己,体育课堂正是充分展现这个特     

创编篮球游戏在小学体育课中的作用探讨

随着体育课改的不断深化及体育课的内容、形式、方法、目的的不断拓展,特别是现代教育观念不断被人们所接受,体育游戏作为重要的教学内容和手段在教学大纲与小学体育课程中无形占据了重要的地位。而篮球游戏也广泛地被教学者所应用于教学之中。在如今的小学体育课中,传统的体育课形式依然占据着绝大部分的空间,这样多多少少会影响到学生的学习兴趣,对体育课的开展产生不利的影响。结合目前小学体育设施以及教学内容的特点,可采取创编篮球游戏对传统的体育课形式进行改变,这样就可以使得教学的丰富性增强、趣味性增强,提高学生的学习兴趣,对提高教学质量起到决定性作用。     

如何创设高中体育高效课堂

高中体育教学中学生学习的积极性不高,是许多高中体育教师所共同面临的问题。很多体育教师都反映高中学生喜欢体育课,但却不喜欢在体育课上活动,究其原因是因为教师教的内容太陈旧,学生不喜欢、不愿意参与,导致课堂气氛不活跃。长期以来,学生普遍觉得体育课没意思,且体育教师教学的积极性也不高,因此"一个哨子两个球,学生老师都自由"的教学模式就出现在了高中教学中,导致体育课形同虚设,很难完成学校体育教育的目的和任务。学生体育学习的心理动力主要表现在学生参与体育活动的积极性上,体育学习的动机、态度、兴趣和习惯等是体育学习心理动机的主要组成部分,它们对体育学习的效果有着直接的影响。因此,体育教师要采取恰当的措施,增强学生的积极性,创设高效的体育课堂。