小学数学课堂提问的艺术分析

在当前的小学数学课堂教学中,组织课堂提问,能够调动学生的学习兴趣,实现师生之间的交流互动,并且给学生以启发,引导学生积极思考。在组织学生的学习过程中,提问环节显得尤为重要。教师在提问过程中,遵循激趣提问,聚集精力;启发提问,疏导困惑;拓展提问,深入思考等,真正的将提问环节优化,发挥效力。本文针对当前小学数学课堂提问环节做出探究,以期为日常教学的发展奠定基础。     

初中数学教学中课堂提问的优化设计

课堂提问是教师引导学生进行自主学习的重要手段。在初中数学教学中,教师要精设课堂提问,引导学生自主学习:设计趣味性提问,调动学习兴趣;设计直接式提问,指明思维方向;设计情境性提问,引领学以致用;设计层次性提问,推进思考进程。     

课堂提问在初中英语教学中的应用

课堂提问作为初中英语教学中的重要手段,能够在最大程度上吸引学生的注意力,引思学生的思考和探究。在这一前提条件下,如何提高课堂提问效果逐渐受到诸多一线教师的关注。因此,从明确提问内容,强调语言表述;立足学习节点,把握提问时机;尊重学生差异,落实针对提问三方面对课堂提问在初中英语教学中的应用展开了探讨。     

浅谈数学教学中学生发现和提出问题能力的培养

学生敢于提出问题,乐于提出问题,善于提出问题是一种良好的学习方法,对培养学生的创新精神和实践能力都有益处。在教学过程中,教师要营造宽松、和谐、民主的课堂氛围,让学生敢于提出问题;想方设法激发、培养学生提问的兴趣,使学生乐于提出问题;同时教给学生提问的方法,使学生善于提出问题。促使学生在提问中进步,在提问中提高,在提问中获取新知,在提问题中发展自我、不断成长。     

关于英语课堂中“以问促问”的探析

培养创新性人才是素质教育的核心,更是时代的呼唤,而提问能力是创新性人才必备的素质。提问是创新思维的起点,是英语课堂中师生互动的重要手段,但目前存在两种极端:一种是过于关注教师提问,忽视学生提问;另一种是盲目推崇学生提问,忽视教师提问。但本文认为教师和学生的提问都是必不可少的,应以学生提问为主,也需谨记教师提问对其有不可替代的促进意义。因此,本文主要探讨在英语课堂中教师提问对学生提问的促进意义,以及基于建构主义视角对如何有效运用教师提问来促进学生提问提出建议,希望本文能为后续的研究提供一定借鉴。     

初中学生数学课堂主动提问能力的培养

初中阶段的学生正处于青春期阶段,培养学生主动提问的能力,对于学生品质的形成以及人格的培养都具有重要意义。数学是初中教学中的重要组成部分,在初中数学教学中培养学生的主动提问能力,能促进学生学习观念和探索意识的培养。教师可从五个方面引导学生主动提问:为学生营造良好的课堂氛围;采取奖励教学措施;创设形象生动的教学情境;培养学生敢于提问的心理素质;进行正面的教学评价。     

初中英语教师课堂提问的策略研究

<正>1.英语课堂提问的现状课堂提问是课堂教学必不可少的组成部分,在课堂教学中发挥着重要的作用,合理、有效的课堂提问能使学生最大限度地获取信息,同时还能够给学生一点紧张感,提高课堂教学的效率。现在的课堂提问普遍存在以下几个问题:首先是学生不愿提问,尤其是英语这样的学科,很多学生都不愿开口,更别说要他们提问了;其次就是有的教师不喜欢提问,尤其是在赶进度的时候,教师根本无暇顾及提问,导致学生只能够被动的     

初中物理教学中课堂提问存在的问题与对策

在初中物理教学中课堂提问要做到有等待,等待学生思维的觉醒与智慧火花的迸发;课堂提问要做到因人施问,激发每一个学生参与物理教学活动的热情;课堂提问要能够激发学生的学习兴趣,并做到注重突出重点、突破难点,力戒面面俱到、不分主次。     

化学课堂中的有效提问

提问作为课堂教学的一个重要组成部分,一方面可以帮助学生巩固知识、运用知识,鼓励和引导学生深入思考、获得结论;另一方面,有助于教师检查和了解学生对知识的理解程度和技能的掌握程度,进而及时地调整教学实施。有效的课堂提问可分为记忆、理解、运用、分析、综合、评价6个类型,应遵循目的性、启发性、情境性和适度性等原则,并有机把握提问的时机:在教学内容"平淡"处提问,在知识结构"关键"处提问,在新旧知识"连接"处提问,在学生认知"矛盾"处提问。     

浅谈小学数学课堂提问的有效性

课堂是教学的主要阵地,对学生提问是小学数学教学的重要手段之一。课堂提问不仅是一门科学,同时也是一门艺术。恰如其分的提问,可以加深学生的印象,提高学生的记忆。提问是教师向学生传输知识的主要途径之一;是沟通教师和学生之间的桥梁和纽带。本文针对小学数学课堂提问中存在的问题,提出一些有效性的对策,以达到提高提问有效性的目的。