互动教学在初中英语教学中的应用

<正>互动教学是基于教师和学生、学生和学生、学生与媒介之间的相互交往、沟通的课堂形式,互动教学打破以教师为主的单向信息传递教学方式,动态地看待教学过程,这种教学更利于学生主动参与到学习活动中,促进目标的达成。在初中英语教学中应用互动教学,要以情境形成师生间互动,导入新课,以问题促进学生和学生、学生和教师之间的互动,以活动而让学生在互动中操练,从而促进技能的形成。1.借助情境互动,导入新课     

互动教学在初中英语教学实践中的运用

<正>当前我国的初中英语教学中普遍存在着学生的课堂参与程度较低、课堂教学活动模式过于单一、师生有效互动较少的情况,严重影响了初中英语教学的质量和效果。在初中英语教学中运用互动教学,有利于学生学习积极性的提高,培养学生的学习兴趣。一、在初中英语教学实践中运用互动教学的意义在初中英语教学实践中用互动教学,可以真正地实现以学生为本的教学理念。在教学的过程中,教师要将学生的学习积极性充分的调动起来,提高学生对课堂环节的参与程度,并采取有效的方     

雨课堂下的建筑节能技术课程教学改革与实践

雨课堂智慧教学平台可以为教学过程提供数据化、智能化的信息支持,丰富了教师和学生的互动交流。针对建筑节能技术课程多学科交叉特点,提出了基于雨课堂的教学改革与实践。雨课堂的引入使课堂互动水平得到了较显著改善,提高了学生的学习热情,提升了教学效果。     

高中英语课堂教学中的师生互动研究

<正>在高中英语课堂教学中通过教师与学生之间的互动能够加强师生之间的沟通,通过教师对学生给予一定的引导,学生再来配合,有利于让死板的课堂气氛变得活跃,有利于促进学生的思考。师生互动的目的就在于教师和学生共同完成这一课的教学目标,在合作的过程中调动学生的思维发展,从而提高学生的学习质量。1.高中英语课堂教学的现状1.1学生表现过于被动受应试教育模式的影响,高中英语的教学过程通常比较枯燥乏味。教师在课堂上机械的     

小学数学课的互动模式构建策略探讨

互动数学课堂是教师与学生之间相互交流、相互补充、相互启发的学习过程。师生之间通过双向经验交互和知识分享,可有效活跃课堂氛围,调动学生对数学知识的学习热情。教师在数学课堂以互动为知识教学的切入点,不仅可以提高学生解决实际问题的能力,还能进一步促进学生创新思维和数学素养的全面发展。因此,在数学课堂中教师要尊重学生的个体差异,培养学生良好的自主学习能力和主动学习意识,鼓励学生积极发表个性见解,促使学生在互动探索数学基本规律的过程中获得丰富的情感体验,形成良好的数学逻辑思维能力。     

雨课堂在《电路》课程中的应用与研究

进入信息的时代,学生学习模式和思维在发生变化,老师的教学手段也在发生变化。虽然信息和理念在变化,但目前的工科基础课传统教学中仍然存在一些问题。课堂时间仍以教师讲授为主;课堂时间学生绝大部分时候都在被动地听;课外时间完全处于被动状态;针对这一现状,利用雨课堂智慧教学在电路课程的普及性,课堂、微信群、雨课堂三者一起构成了一个立体化的师生互动平台,打造新时代的新课堂。本文以《电路》课程为例,分析了电路教学的现状提出基于雨课堂混合教学实施的具体方案,以克服目前混合式教学线上学习与课堂教学相割裂的弊端,提高学生的学习参与度,带来全新的学习体验,实现大班授课真正意义上的翻转教学。     

浅谈初中英语如何进行“交流—互动”教学

<正>在初中英语课堂教学中,为了提高学生的学习效率,需要教师和学生进行积极地互动和交流,通过教师的引导,让学生主动地对知识进行探究,使他们能自己发现问题并解决问题,提高学习积极性,促进在英语课堂上的成功体验,使学生在课堂上能主动和教师进行交流,针对英语知识进行探讨,获得英语能力的提升。在教学中,教师要重视和学生之间的交流和互动,采用"交流—互动"教学来提高学生学习英语的积极性。一、"交流—互动"教学模式有效提高学生积极性     

论初中英语课堂教学互动有效性的策略

<正>课堂互动有利于课堂气氛的和谐,师生关系的建立,教师与学生间进行互动,证明教师要改变原有的教学模式,转为与学生进行知识的互动,引导学生对知识进行思考,鼓励学生发表自己的看法,加深教师对学生的了解,有利于课程的开展。在教师与学生的合作下,轻松完成教学任务,并且有利于提高学生的学习积极性。1.准确选择讨论话题1.1让学生更好掌握知识点,牢记学习内容是教学的目的开展英语教学互动的目的在于激发学生对     

论引进翻转课堂教学法对艺术设计专业教学的积极意义

翻转课堂教学法是在教育信息技术日趋成熟的大背景下发展起来的一种新兴的教学方法。翻转课堂将教师的课堂讲授转移到课外,将学生与教师互动、完成作业的活动转移到课上,有利于促进学生的全面发展。在翻转课堂被广泛应用于高校教学的背景下,艺术设计专业可以引入此种教学方式以改善本专业的教学现状。文章从艺术设计专业的课程设置和设计专业学生的学习特点入手,论述艺术设计专业引入翻转课堂教学法的积极意义。     

基于雨课堂教学工具的教学模式探讨

雨课堂是如今新兴起并取得了一定发展的一种教学工具。在雨课堂的辅助教学下,教学模式从传统、网络在线的模式走向混合式教学的模式。雨课堂操作简单快捷,教师直接在电脑上将雨课堂安装到PowerPoint中,学生利用手机微信扫描二维码进入学习模式,这一简便的操作极大地提升了课堂效率,促进了教学模式的更好发展。