情景动画在小学低年级数学教学中的运用例谈

当前,随着信息技术的迅猛发展和进步,学生获取知识信息的渠道越来越宽泛,小学低年级数学教学也理应做出适当的回应与改变,以此来增强课堂信息传递方式的多样性和鲜活性。而作为学生耳熟能详的动画这个媒介,教师可以充分利用动画中生动的人物形象来结合小学低年级数学知识点而进行教学,在彰显动画独特魅力的同时,不仅激发了学生的学习兴趣,同时也点燃了课堂气氛,引导学生主动参与教学过程,这恰恰符合新课程重视教师的教学行为和学生的学习方式相结合的理念。     

数字化背景下低年级数学情境化教学的创设

小学低年级是学习数学的基础阶段,这期间的数学知识难度不大,但这一阶段的学生往往难以将精力有效集中在学习上,因此如何通过有效的教学方法激发学生的学习兴趣,是值得小学教师重点探究的教学课题。数字化信息技术能够通过音频、视频、图像、现场互动等方式构建教学情境,吸引学生注意力,激发学习兴趣。基于此,文章就以人教版小学低年级数学教学为例,对如何通过数字化信息技术构建情境教学展开较为深入的探讨。     

信息技术与小学数学融合的教学应用研究

小学数学是一门基础学科,同时也是一门逻辑性较强的学科,学习难度较大。而在现代教育背景下,推动小学数学和信息技术融合,整合教育资源,可以借助多媒体技术创设学习情境,把握教学难点和重点,灵活应对课堂教学需要。此种方式除了激发学生学习兴趣以外,还可以培养学生的创新能力和自主学习能力。本文就小学数学教学中信息技术应用展开分析,充分发挥信息技术优势,提升小学数学教学成效。     

浅析现代信息技术促进小学数学高效课堂的策略

随着我国教育事业的不断发展和进步,在小学数学教学过程当中,教师更多地利用现代信息技术手段来提高学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习和探究,培养学生的学习思维。教师利用现代信息技术,有效地提高了课堂教学的效率,突破了教学的重点和难点,使课堂教学更具有效性。文章就现代信息技术如何促进小学数学高效课堂进行分析和探究。     

信息技术教育对农村学生学习兴趣培养的研究

<正>相对于城镇教育资源，农村学生的教育资源具有一定的滞后性和匮乏性，因此，为了更好地优化教学效果，需要将现代信息技术融入农村低年级小学教育中，凭借生动形象的内容调动小学生的学习热情以及培养其学习兴趣。本文将对信息技术在培养农村低年级小学生学习兴趣中的具体应用进行分析。一、图文并茂，激发学生学习兴趣在传统的语文课程教学过程中，教师往往处于语文课程教学的中心地位，根据设计好的课程计划进行语文教学，而这种方式不仅难以提升学生学习语文的积极性，     

深度融合,启迪思维,提升效率——论小学数学与信息技术的融合

小学数学作为小学各个学科中的重要组成部分之一,对于小学生的灵活性思维、创造性思维、逻辑性思维以及抽象性思维有极其重要的培养作用。激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、增进师生之间互动等几个方面阐述了小学数学教学与信息技术融合的重要作用。根据实际情况从小学数学教学内容与信息技术相融合、小学数学教学模式与信息技术相融合等几个方面提出了小学数学教学与信息技术融合的相关策略。     

基于教学情境下的小学数学“激趣”策略探究

在小学数学教学中,如何激发学生的学习兴趣是每一个教师所关注的重点,因为只有当学生对数学产生兴趣,他们才会主动参与到学习之中。事实上,许多学生的数学成绩之所以不够理想,就是因为他们对数学不感兴趣。围绕如何创设合理的教学情境,以达到激发学生学习兴趣的效果进行分析。     

信息技术与小学数学学科教学有效融合

信息技术与学科教学有效融合的应用过程中在很多方面会更加有效帮助课堂教学。小学数学受到教育工作者的特别重视,因为它是建立数学体系初级阶段的重要课程,对学生思维模式有着重大影响。教师就如何利用信息技术与小学数学学科有效融合,提高教学质量这一问题展开分析讨论。     

新时期信息技术在小学数学教学中的应用探究

新时期背景下,教师在进行小学数学教学的过程中,就应该对教学模式进行更新,让学生拥有一个明确的方向。教师通过对教学模式的整合,让学生对所学习的知识进行重点分析和研究,信息技术成为了小学数学教学发展的重要支撑。教师在实际进行教学的时候,就要让学生对所学习的数学知识进行分析,并能够从具体教学内容出发,为学生提供不同的教学空间。教师在今后进行小学数学教学的时候,要为学生创建优质的教学课堂。分析了信息技术在小学数学教学中的应用策略。     

新课标引导下小学音乐教学与信息技术的整合策略

在新课标的指引下,将信息技术与小学音乐相融合,将学生的喜好作为切入点,兴趣化的学习方式将会让学生积极参与到学习活动中。音乐与信息技术相结合,是艺术与科学的结晶,精神文化与物质文化的对接,能够为音乐教学提供有效的渠道和手段。在二者整合过程中,主要存在教学设备差、过度依赖信息技术及教师素养不够等方面的问题,这就要求在整合的过程中需要完善教学设备、创新教学手段,组织教师培训及增设信息平台,从而构建高效小学音乐课堂。