教学伦理冲突类型与解决过程研究

教学是一项"伦理道德的事业"。教学不仅是一种"教学认识"活动,也是一种"至善"的事业。相同价值序列和不同价值序列的教学伦理之间会产生各种冲突,冲突的解决一般要经过几个相互密切联系的阶段,唯有在"教学至善"目标指引下,教学伦理冲突的解决才能有利于学生的健康成长,有利于教师的专业发展。     

初中英语阅读课教学中的“缺口”设计——基于分层背景下优生的教学

在"以学生为主体"的课堂教学模式盛行的今天,当我们细细反思时,常常发现,由于教师的备课过于充分,预设问题的答案过于局限,看似热热闹闹的、学生参与度高的课堂,实际并没有很好地体现"以学生为主体"的教学理念,而是学生被"霸道"的教师牵着鼻子走,学生的"需要"常常得不到满足,学生的"不需要"常常得不到尊重,尤其是在英语阅读课型中尤为突出。为了能改变这一现状,我在阅读课的教授中做了些尝试,初步获得了一些成效。     

城管工作不宜“不折不扣”

近几年来，在城管工作中，管理和被管理之间的矛盾日渐突出，各地城管队员和被管理的矛盾冲突屡有报道，其原因是多方面的，行政执法行为过于死板、教条，或执行上级工作指示过于“不折不扣”，也是造成这种结果的一个重要原因。     

新时期德育工作经验谈

<正>德育在学校教育中占据着首要位置,广大中小学校对德育工作普遍很重视,但在实践中又很难取得实效。原因何在?我认为应从以下几个方面入手优化新时期中学生德育工作。一、德育目标切忌"空"从德育工作目标而言,长期以来,中小学德育工作目标过高,过于理想化,过于完美化。例如,总有一些人以"做人类的阶梯,为人类进步而努力"作为孩子们的目标,这些过于空泛的口号会使学生无所是从,反而使学生不知道每天该怎么做。还有许多教师都向学生提出成人式     

新课程改革下初中美术教学的几点思考

<正>随着教育改革的不断深入,美术教学逐渐被人们重视和关注。它不仅能够提高学生的审美能力,让学生拥有发现美的"眼睛",还有利于促进学生全面发展,提高其综合素质,其重要性显而易见。但现阶段的美术教学整体情况却不太乐观,部分教师仍在采用传统的教学方法:教师过于强调美术学科本身的特点,忽视了学生对美术知识的兴趣和爱好,在一定程度上束缚了学生在美术方面的思维和创造意识;教师过于关注学生对美术专业知识的     

改革高中英语教学模式,培养学生人文素养

<正>英语作为一种主流的语言工具,在全球化时代背景下的沟通交流中发挥着难以替代的作用。我国开设英语教学已经持续多年,但往往过于重视语音、语法等实用性,忽视了英语本身蕴含的不同于中国文化的人文底蕴,这也是导致很多学生学成"中式英语"的根本原因。在高中英语课堂中,教师应有意识地引导学生深入学习英语中的人文内涵,培养学生的人文素养,使学生能够真正体会到英语这门语言的精髓。除     

学会等待,实现更多精彩——小学数学教学等待艺术之我见

<正>中国现代教育专家成尚荣先生说过:"教学是一种保护,教学需要等待。"也就是说在教学中,教师要适当放慢教学的脚步,不要急于求成,而是留出一定的时间,给教师调整教学策略的机会,给学生主动思考与思维的机会。传统教学中过于追求教学的快节奏,认为把时间安排得满满当当才是成功的教学。但正是在这种繁忙的教学中扼杀了学生的创造性,抹杀了学生的个性,将学生视为接受知识的窗口,整个教学只是教学预案的机械执行。     

打破平衡——组织优化提升效能策略

<正>前不久与几位企业家朋友座谈,有人提出这样一种现象:感觉自己的企业好像很"安静":各项工作似乎都在按部就班推进,各个部门也都是一派风平浪静的样子,连人员流动也极少,整个企业四平八稳、"静"得出奇。我就此向几位企业家朋友讨教,对这样的情况怎么看?超过2/3的人认为"越是这样的平静,越让人觉得不踏实甚至恐怖"。问其原因,答道:过于平静,意味着没有矛盾冲突,企业内部失去变革和创新的动力,从某一方面讲,平静意味着死水一潭、失去活力。我赞同这些企业家的观点。自然界里万物相生相克,在不断解决矛盾的冲突过程中"适者生存、竞相发展"是自然界的法则。一个企业就是一个小自然界,只有在     

打的蜕变

<正>从教多年,在"打不打学生"的问题上,我也曾经有过纠结,走过了三个阶段。第一阶段:初工作时才工作,我被分配在乡村初中当时学校要分数、家长要成绩,在那种环境下,教育学生基本是一种方法——棍棒教育。我也不例外。学生作业完不成,打;上课违反纪律打……绝大多数学生都被驯服,但也有极个别"刺儿头"。不过我不怕,自有一番说辞。记得有一次,有个"老大难"作业     

百修成文——谈小学作文批改

<正>作文是语文的重要组成部分,也是教师教学的重点之一。本文从"将作文批改与阅读课结合,鼓励学生个性写作""引导式批改,提高学生写作水平"两个方面,谈谈教师如何更好地进行作文批改,提高学生的写作水平。一、将作文批改与阅读课结合,鼓励学生写作个性作文是人内心感情、认识的书面表达形式,是情感、认识的载体。因此,优秀的作文往往是作者真情实感的流露。当下,学生写作被条条框框束缚,被教导不能用过于华丽的词藻,也不能太过朴素,导