中国体育教师教育的历史研究

教师是传递和传播人类文明的专职人员,是学校教育职能的主要实施者,是人类社会最古老的职业之一。体育教师是在各级学校中对学生进行体育教育的教育工作者,是完成学校体育工作任务的具体执行者和组织者。是知识分了的一部分,被誉为培养健壮体魄的建设者,保证青少年身心健康的建筑师,研究与分析我国体育教师教育的历史,有助于总结过去我国教师教育的得失,对于更好地保证体育师范教育的有序进行具有一定意义。     

探讨动作示范法在高职体育教学中的应用

高职教育形成以来,体育一直是学校教育教学体系的重要内容,体育教育是通过身体活动和一些辅助性手段的教育过程,主要形式有课堂教学和专门性辅导;主要手段是身体练习和卫生保健。而动作示范是体育课程教学的重要方式,也是体现体育教师能力的一种方式。为了提高高职体育教学的质量,针对高职体育教学中存在的一些不足,根据学校专业的设置和学生自身的特点,对动作示范在体育教学中的应用进行分析、探讨。     

南京国民政府时期的体育教师专业标准研究

南京国民政府统治时期是体育教育事业蓬勃发展的时期,因而其对体育教师的专业标准也有了新的要求。本文以国民政府时期的体育教师专业标准为研究对象,以期通过对国民时期的体育教师专业标准的研究,提出对我国现行学校体育教育和教师专业标准的几条建议。     

中小学体育教师核心素养和能力建设分析

现在社会和学校对中小学生的全面发展以及素质教育的提高越来越重视,对语数外的体育、美术、音乐等美学课程的要求也在提高。学校在对中小学体育课程的安排下,也应该加强对体育教师的素养教育。体育教师也需要提高自身的核心素养力以及专业能力,这是做好体育工作的关键。     

体育教学中素质教育分析

体育是学校教育的重要组成部分,加强体育教学有利于全面提高学生的综合素质。因此,体育教师必须要科学有效地将德、智、美等教育因素融于体育教学之中。     

新时代体育教师与体育课的作用初探

<正>1、体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体体育提出的要求,即是对体体育教师的要求,无论是体育教育观念的更新,还是体育教学内容、教学方法的改革,都取决于教师的素质。所以,作为体育教师,首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想,从适应社会需要,培养人才的素质出发,树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观,树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三,     

浅谈加强中职教育师资队伍建设的举措

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有素质优良、结构合理敬业爱生、专兼结合、相对稳定的职业教师队伍,是中职教育改革和发展的根本。本文针对当前职业教育办学规模不断扩大，各中职学校不同程度出现经费不足、“双师型”教师缺乏、生源质量差、社会认可度低等问题，严重制约了中等职业教育的又快又好发展这一实际情况，浅谈当前中职教育师资队伍建设的几点举措。     

浅谈体育教学中的德育渗透

在全面推进素质教育的过程中,必须把德育放在首位,并把德育渗透到各学科教育中去,体育也不例外,体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分,担负着提高少年儿童身体素质的主要任务,而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此,体育教师在日常的体育教学工作中,必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中,这就要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况,认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分,并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。     

中等职业学校校园足球开展现状及对策建议分析

在中等职业学校体育教学体系内,足球是重要的学科,体育教师则是开展校园足球运动的主导性力量。随着经济社会的快速发展,中等职业学校校园足球教育对教师也提出了新的要求和挑战。深入分析学生素质结构,找到其中的问题,并寻求有效的校园足球培养方式,对于提升中等职业学校校园足球教学质量具有重要意义。     

分层教学在小学体育教学中的应用

培养小学生身体素质,让小学生能够健康成长是我国长期坚持的教育方针。近些年小学学校十分重视小学体育的教育质量,加重了对体育教学的改革优化,而分层教学便是优化小学体育教学质量的有效教学方法。在实践中,体育教师需要重视教学目标、教学内容、教学评价及学生分组等方面,通过对上述方面内容的优化,体育教师能够有效地提升体育教学的质量。