历史学科哲学导向的故事教学

历史学科哲学是学科思维方法、品格、智慧等上位价值观,而历史学科哲学导向的故事教学则是指通过具体的历史故事情节,根据学生的实际学习状况来设置问题情境,从而一步步引导学生去进行阅读、思考和领悟历史学科表层知识后的思想及价值观,从而达到提升学生学科历史核心素养的目的。此次针对历史学科,以故事教学为切入点,重点分析一下历史学科哲学导向下的故事教学,希望可以为提升教学质量,提高学生的综合水平提供帮助。     

城市历史建筑保护策略与实践方法——以重庆C公馆为例

历史建筑的保护是城市更新的重要内容,介绍了重庆C公馆保护更新的工程概况、调研检测鉴定、研究论证等内容,阐述了保护、加固、更新与修复的理念、对策及技术措施,以及对近代文物建筑功能更新等方面的实践方法,并为解决历史建筑保护问题提供研究思路。     

基于BIM的历史建筑保护研究——以武汉大学学生饭厅及俱乐部为例

建筑信息模型技术为历史建筑的保护开启了新的大门,该文以武汉大学学生饭厅及俱乐部为例,介绍其选址、演变和现状,分析其平面布局和立面造型等特点,运用BIM技术的核心软件Revit创建学生饭厅及俱乐部的信息模型,可视化记录管理历史建筑的数据信息,并将BIM模型导入绿色建筑分析软件Ecotect中进行采光分析,为历史建筑的可持续性保护提供光性能优化策略,旨在为武汉大学早期建筑保护的信息化和现代化提供发展对策。     

历史建筑修缮中木质构件的检测和加固方法

历史建筑是一个城市历史和文化的重要标志。如何保护和修复历史建筑已是一项专门的学科。介绍了历史建筑木质构件的几种检测和加固方法,可为历史建筑的保护和修复提供借鉴。     

初中历史教学中学生参与兴趣的激发

历史是一门包罗万象的学科,需要学生在学习的过程中不断积累并加以分析。历史学科的特点使得学生在历史学习的过程中常常出现困难,降低了学生对历史的兴趣,不利于学生开展下一步的学习。初中历史教师在教学中激发学生的参与兴趣,能够改变学生对历史的认识,加快学生对历史知识的记忆和分析,让学生掌握历史学习的方法。     

英国历史景观特征评估及应用

介绍了英国历史景观特色评估(HLC)的背景、观念与方法,并对其实际应用进行了举例说明,以期对我国乡村地域的历史景观保护提供一些启发.     

教给学生方法 巧记历史时间

中学历史知识繁杂而零散,识记难度大,尤其是历史时间,学生普遍感到难以记忆。所以,在历史教学中,教给学生一些记忆方法很重要,也很必要。本文主要介绍了八种记忆历史时间的方法,意在指导学生灵活运用,提高历史课的教学效果。     

面砖墙面复原修缮工艺研究

面砖作为上海市历史建筑外墙的重要形式,其修缮尚缺乏技术指导。通过了解历史建筑面砖外墙存在的病症,详细介绍了面砖孔洞、开裂、破损、空鼓等破坏类型的修缮方法。这些修缮工艺能够消除历史建筑面砖外墙的安全隐患,可以为国内历史建筑面砖外墙的修缮提供指导。     

美国大学学生事务管理的历史、现实和未来

对美国大学学生事务管理进行简要介绍,旨在为读者提供一个该领域发展的总体印象。主要内容包括：学生事务管理领域的发展历史;学生事务管理领域的主要功能区域;学生事务管理面临的挑战;提高学生事务管理实践的通行准则。     

某历史建筑整体吊装移位设计

建筑整体移位是历史建筑在现代城市建设中的一种有效保护措施。本文结合某历史建筑大体积整体吊装抬升移位工程,详细介绍了该工程整体吊装移位的方案选择及相关设计关键技术,包括增设可拆卸托换结构体系及吊装结构体系、建筑吊装移位前对建筑本体进行的预加固和处理,并介绍了临时场地设计及临时停放保护措施、吊装搬迁施工注意事项等,可为其他同类历史建筑吊装移位工程提供参考和借鉴。